|
|
-
Байтикова Т.А., Орозалиева Э.
-
Байтикова Т.А., Орозалиева Э.
-
T.A. Baytikova, E. Orozalieva
-
ЗНАЧЕНИЕ ИННОВАЦИОННОГО ОБРАЗОВАНИЯ В ПРОЦЕССЕ ПОДГОТОВКИ ДЕТЕЙ К ШКОЛЕ
-
БАЛДАРДЫ МЕКТЕПКЕ ДАЯРДОО ПРОЦЕССИНДЕ ИННОВАЦИЯЛЫК БИЛИМ БЕРҮҮНҮН МААНИСИ
-
THE VALUE OF INNOVATIVE EDUCATION IN THE PROCESS OF PREPARING CHILDREN FOR SCHOOL
-
В данной статье рассматривается вопрос ин-те¬грации содержание образование в процессе подго¬товки детей к школе. Особый упор уделяется на иннова¬цион¬ное образование. В этом направлении речь пойдет о вне䬬рении в – педагогики методики Вольдорфа-Штай¬не¬ра и систему великого педагога Марии Монтессори. Общественный деятель Р.Отунбаева подчерки¬вает, что педагогика Монтессори, требует индивидуального подхода каж¬дому ребенку, чтобы каждый сам выбрал дидак-тические материалы и продолжительность заня¬тия по индивидуальному ритму развитие и направ¬ле¬нию, основная цель - необходимость инвести¬ции пред-ста⬬ляющего пополнение, сегодняшние дети завтраш¬няя грамотная молодежь соз¬дают будущее Кыргыз¬ста¬на. В настоящее время комплексная программа под¬готовки детей к школе ведут работу по определенным зонам. В этом направлении у детей укреп¬ляется ос¬новы учебной деятельности, а также формируется ор¬га¬низа¬торские познавательные способности, способ¬ность контролировать и оценивать свою деятель¬ность, появятся спо¬соб-ности сознательного выполне¬ния практи¬ческих работ, также способность творче¬ско¬го подхода. При применении данной методики не¬об¬хо¬димо изучение следующих дисциплин: рисование, му¬зы¬ка, физическая культура, раз¬витие речи, формирова¬ние математических представлений, воспитательный урок по этноэкологии и этнопедагогики и др. В статье приводится доказательство актуальности выше при¬в嬬денной методики, также рекомен¬дуется различ¬ные методические пути.
-
Макалада балдарды мектепке даярдоо про¬цес-син¬деги билим берүүнүн мазмунун интегра¬циялоо маселеси жөнүндө сөз болот. Өзгөчө инновациялык билим берүү¬гө басым жасалат. Бул багытта дүйнөлүк педагоги¬када «Валь¬дорф¬дук-штайнердик ыкма» жана ошондой эле улуу педагог Мария Монтессоринин система¬сын жай¬ылтуу тууралуу да кеп козголот. Монтессоринин пе¬дагогикасы ар бир балага инди¬видуалдуу мамилени та¬лап кылып, бала жеке өнүгүү ритмине жана ба¬гы¬ты¬на ылайык дидактикалык материалды жана сабак¬тын узактыгын өзү тандай тургандыгын, алардын не¬гиз-ги максаты эртеңки күнгө келечек муунду ин¬вести-ция¬лоо зарылдыгын, бүгүнкү кичинекей, бирок, билим¬дүү балдарыбыз, эртең Кыргыз¬стандын келечегин тү¬зүп бере тургандыгын коомдук ишмер Р.Отунбаева баса белгилейт. Учурда балдарды мектепке даярдоонун ком¬плекс¬түү програм¬масы белгилүү зоналарга бөлүү ме¬нен иш алып барууда. Бул багытта балада окуу иш¬мер¬дүүлүгүнүн негиздери калып¬танып, андан тышкары уюштуруучулук, таануу¬чулук, өздүк ишмердүүлүгүн кө¬зө¬мөлдөө жана баалоо, акылга салып практикалык иш¬тер¬ди аткаруу менен чыгармачыл мамиле жасоо ык¬ма¬ларына ээ болот. Бул методиканы колдонууда тө¬мөн¬кү сабактар окулушу шарт, алар: сүрөт, музыка, дене тарбия, матема-тикалык элестөөлөрдү калып¬тан¬ды¬руу, речти өнүк-түрүү, этноэкологиялык тарбия са¬ба¬гы, этнопеда-гогика боюнча тарбиялык сааттар ж.б. Макалада жогоруда аталган методи¬канын ак¬туал¬дуулугун далилдөөгө аракеттер жасалып, айрым бир методи¬калык жолдор сунушталды.
-
This article addresses the issue of integrating the con¬tent of education in the process of preparing children for school. Special emphasis is placed on innovative edu¬ca¬tion. In this direction, we will discuss the introduction of the Waldorf-Steiner methodology in pedagogy and the system of the great teacher Maria Montessori. The public figure R. Otunbayeva emphasizes that Montessori pedagogy requires an individual approach to each child so that everyone choo¬ses didactic materials and the duration of the indivi¬dual rhythm development and direction, the main goal is the need for an investment representing replenishment, today's children are literate youth creating the future of Kyrgyz¬stan. Currently, a comprehensive program for preparing children for school is working on specific areas. In this direction, children strengthened the basics of learning acti¬vi¬ties, as well as organizing cognitive abilities, the ability to control and evaluate their activities, the ability to perform rationally practical work, as well as the ability of a creative approach. When applying this technique, it is necessary to study the following disciplines: drawing, music, physical education, speech development, the formation of mathema¬ti¬cal concepts, the educational lesson on ethnoecology and eth¬no-pedagogy, etc. The article provides evidence of the relevance of the above methodology, also recommends various methodical ways.
-
дети, школа, подготовка, урок, инновация, индивидуальность, методика, комплекст¬ность, технология, курс, программа.
-
балдар, мектеп, даярдоо, сабак, ин¬новация, индивидуалдуулук, методика, комплекстүү¬лүк, технология, курс, программа.
-
children, schooi, training, lesson, inno¬va¬tion, individuality, methodology, complexity, technology, course, program.
Авторлор жөнүндө маалымат
-
Байтикова Тилек Аянбаевна, Иссык-Кульский государственный университет имени К.Тыныстанова, г.Каракол, Кыргызская Республика, факультета Кыргызской филологии, педагогики и искусства, кандидат филологических наук, доцент психологии.
Орозалиева Эльнура, Иссык-Кульский государственный университет имени К.Тыныстанова, г.Каракол, Кыргызская Республика, магистрант.
-
Байтикова Тилек Аянбаевна, К.Тыныстанов атындагы Ысык-Көл мамлекеттик университети, Каракол шаары, Кыргыз Республикасы, Кыргыз филология, педагогика жана искусство факультети, филология илимдеринин кандидаты, психология илимдеринин доценти.
Орозалиева Элнура, К.Тыныстанов атындагы Ысык-Көл мамлекеттик университети, Каракол шаары, Кыргыз Республикасы, магистрант.
-
Tylek Baitikova, Issyk-Kul State University by name of K.Tynystanov, Karakol, Kyrgyz Republic, Department of Kyrgyz Philology, pedagogy and art, candidate of philological sciences, associate professor of psychology.
Elnura Orozalieva, Issyk-Kul state University by name of K.Tynystanov, Karakol, Kyrgyz Republic, undergraduate.
Байтикова Т.А., Орозалиева Э. ЗНАЧЕНИЕ ИННОВАЦИОННОГО ОБРАЗОВАНИЯ В ПРОЦЕССЕ ПОДГОТОВКИ ДЕТЕЙ К ШКОЛЕ. Известия ВУЗов Кыргызстана. 2019. №. 1. C. 108-113
|
