|
|
-
Саматова А.А., Кошматова Ж.Ж., Эргешали кызы А., Шеров Ш.Б.
-
Саматова А.А., Кошматова Ж.Ж., Эргешали кызы А., Шеров Ш.Б.
-
A. Samatova, Zh. Koshmatova, Ergeshali kyzy A., Sh. Sherov
-
РОЛЬ УЧИТЕЛЯ В ФОРМИРОВАНИИ У РЕБЕНКА УВЕРЕННОСТИ В СЕБЕ
-
БАЛАНЫН ӨЗҮНӨ ИШЕНИМИН КАЛЫПТАНДЫРУУДА МУГАЛИМДИН ОРДУ
-
THE ROLE OF A TEACHER IN THE FORMATION OF A CHILD'S SELF-CONFIDENCE
-
В этой статье рассказывается, что учителя, помимо
родителей, также имеют большое влияние на физиологический, психологический рост и развитие ребенка. Здесь преподавание – это не профессия, а образ жизни. Наряду с педагогической значимостью перехода от семейной среды к педагогической в процессе физиологического, психологического роста ребенка, а также в развитии личностных качеств, воспитание
чувства огромной ответственности перед государством, обществом, родителями и, прежде всего, перед учениками. Учитель вместе с родителями ребенка формирует личность, физиологию, психологию ребенка. Если ребенок родом из неблагополучной семьи, только один учитель может заменить кирпичи, заложенные родителями этого ребенка (физиологически,
психологически поврежденные, не сформированные черты личности). также на современном этапе развития общества одной из задач педагогов является организация учебно-воспитательно-познавательного процесса, направленного на максимальную реализацию возможностей и интересов ребенка.
-
Бул макалада баланын фзиоилогиялык, психологиялык
өсүп, өрчүүсүнө ата-энелерден сырткары мугалимдердин да
таасири чоң экендиги баяндалды. Мында мугалимдик кесип
эмес, жашоо образы. Мугалим болуу менен бирге мамлекеттин, коомдун, ата-энелердин жана баарынан мурда окуучулардын алдындагы зор жоопкерчиликти түшүнүүнү, сезүүнү жаратуусу, баланын физиологиялык, психологиялык жактан өсүу
процессинде ошондой эле инсандык сапаттарынын өнүгүүсүндө үй-бүлөлүк чөйрөдөн педагогикалык чөйрөгө өтүү маанилүүлүгү айтылган. Мугалим баланын ата-энеси менен бирге баланын инсандык сапатын, физиологиясын, психологиясын калыптандырат. Эгерде бала ийгиликсиз үйбүлөдөн келген болсо,
ал баланын ата-энеси койгон кирпичтерин (физиологиялык,
психологиялык жактан жабыркаган, инсандык сапаттары калыптанбаган) алмаштырууга бир гана мугалимдин күчү жетээри, ошондой эле коомдун өнүгүүсүнүн азыркы этабында
мугалимдердин милдеттеринин бири болуп баланын мүмкүнчүлүктөрүн жана кызыкчылыктарын максималдуу ишке ашырууга багытталган окуу-тарбиялоо-таануу процессин уюштуруу саналат баяндалды.
-
This article tells that teachers, in addition to parents, also
have a great influence on the physiological, psychological growth
and development of the child. Here teaching is not a profession, but
a way of life. Along with the pedagogical significance of the transition from a family environment to a pedagogical one in the process
of physiological, psychological growth of a child, as well as in the
development of personal qualities, fostering a sense of great responsibility to the state, society, parents and, above all, to students. The
teacher together with the parents of the child forms the personality,
physiology, psychology of the child. If the child comes from a dysfunctional family, only one teacher can replace the bricks laid by
the parents of this child (physiologically, psychologically damaged,
unformed personality traits). also, at the present stage of development of society, one of the tasks of teachers is to organize an educational and cognitive process aimed at maximizing the possibilities
and interests of the child.
-
родитель, учитель, ребенок, физиология, психология, рост, развитие, личность, качество, компетентность.
-
ата-эне, мугалим, бала, физиология, психология, өсүү, өрчүү, инсан, сапат, компетенттүүлүк.
-
parent, teacher, child, physiology, psychology, growth, development, personality, quality, competence.
Авторлор жөнүндө маалымат
-
Саматова Абиба Абдиламитовна, Баткенский
государственный университет, г. Баткен,
Кыргызская Республика, кандидат
биологических наук, доцент.
Кошматова Жылдыз Жанышбаевна, Баткенский
государственный университет, г.Баткен,
Кыргызская Республика, кандидат
филологических наук, доцент.
Эргешали кызы Актилек, Баткенский
государственный университет, г.Баткен,
Кыргызская Республика, кандидат
педагогических наук, доцент.
Шеров Шайрыбек Бийжанович, Баткенский
государственный университет, г.Баткен,
Кыргызская Республика, кандидат исторических
наук, доцент.
-
Саматова Абиба Абдиламитовна, Баткен
мамлекеттик университети, Баткен шаары,
Кыргыз Республикасы, биология
илимдеринин кандидаты, доцент.
Кошматова Жылдыз Жанышбаевна, Баткен
мамлекеттик университети, Баткен шаары,
Кыргыз Республикасы, филология
илимдеринин кандидаты, доцент.
Эргешали кызы Актилек, Баткен мамлекеттик
университети, Баткен шаары, Кыргыз
Республикасы, педагогика илимдеринин
кандидаты, доцент.
Шеров Шайырбек Бийжанович, Баткен
мамлекеттик университети, Баткен шаары,
Кыргыз Республикасы, тарых илимдеринин
кандидаты, доцент.
-
Abiba Samatova, Batken State University, Batken,
Kyrgyz Republic, candidate of biological sciences,
associate professor.
Zhyldyz Koshmatova, Batken State University, Batken,
Kyrgyz Republic, candidate of philological sciences,
associate professor.
Ergeshali kyzy Aktilek, Batken State University, Batken,
Kyrgyz Republic, candidate of pedagogical sciences,
associate professor.
Shaiyrbek Sherov, Batken State University, Batken,
Kyrgyz Republic, candidate of historical sciences,
acting associate professor.
10.26104/NNTIK.2023.30.44.067
Саматова А.А., Кошматова Ж.Ж., Эргешали кызы А., Шеров Ш.Б. РОЛЬ УЧИТЕЛЯ В ФОРМИРОВАНИИ У РЕБЕНКА УВЕРЕННОСТИ В СЕБЕ. Наука, новые технологии и инновации Кыргызстана. 2023. №. 4. C. 283-286
|
