Научный журнал Кыргызстана

Мамбетова З.Ж
Мамбетова З.Ж
Z. Mambetova

ИНДИКАТОРЫ ОЦЕНИВАНИЯ КАЧЕСТВА ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ – КАК ИНСТРУМЕНТ ОЦЕНИВАНИЯ ФОРМИРУЕМЫХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ
КЕНЖЕ ОКУУЧУНУН БИЛИМ САПАТЫН АНЫКТООЧУ ИНДИКАТОРЛОР - КОМПЕТЕНТТҮҮЛҮКТҮ БААЛООНУН ИНСТРУМЕНТИ КАТАРЫНДА
INDICATORS ASSESSING THE QUALITY OF STUDENTS’ KNOWLEBGE AS A TOOL FOR ASSESSING COMPETENCIES FORMED IN PRIMARY SCHOOL AGE

В статье рассматривается оценивание качества знания, умения, навыков учащихся с помощью индикаторов (показателей). Это будет способствовать формированию экологического сознания учащихся в начальной школе. Социальноэкономическая ситуация диктует необходимость совершенствования содержания и технологий обучения в соответствии с требованиями времени. Сегодня выпускник школы должен уметь использовать полученные знания в различных жизненных ситуациях. 1-м шагом перехода к модели компетентностного подхода является внедрение интегрированных предметов; 2-м шагом перехода обучение навыкам решения проблем. В условиях формирования компетентности цели и задачи учебного предмета. Родиноведение должны измениться. Для реализации принципа экологизации содержания в предмете родиноведение будет рассматриваться ограничить объема знаний о природе, интегрировать их с литературой, искусством, социалными знаниями.
Бул макалада окуучунун билимин индикаторлор (көрсөткүчтөр) аркылуу баалоо тууралуу маселе каралат. Мында башталгыч класста экологиялык аң-сезимди калыптандырууга шарт түзүлмөкчү. Социалдык-экономикалык кырдаал билим берүүнүн мазмунун жана технологиясын учурдун талабына ылайык өркүндөтүү талабын коюуда. Бүгүнкү күндө мектептин бүтүрүүчүсү алган билимин ар түрдүү турмуштук кырдаалдарда пайдалана билүүсү зарыл. Компетенттүүлүк моделине өтүүнүн 1-кадамы интеграцияланган предметтерди киргизүү, мазмунду турмушка жакындаштыруу, 2-кадамы – маселени чече билүүгө үйрөтүү болуп эсептелет. Ушуга ылайык, компетенттүүлүктү калыптандыруунун шартында Мекен таануу предметинин максаты жана милдеттери өзгөрүүгө тийиш. Мекен таануу предметинде мазмунду экологиялаштыруу принцибин ишке ашыруу үчүн жаратылыш боюнча билимдин өлчөмүнө чек коюп, аны адабиятташтыруу, искусство менен айкалыштыруу, интеграциялоо, социалдаштыруу, турмушка байланыштыруу жагы каралмакчы.
The article considers the assessment of the quality of a student's education using indicators. This will contribute to the formation of environmental awareness in primary school. The socioeconomic situation dictates the need to improve the content and technologies of education in accordance with the requirements of the time. Today, a school graduate should be able to use the acquired knowledge in various life situations. The 1st step of the transition to the competence model is the introduction of integrated subjects, bringing the content closer to life, and the 2nd is teaching problem-solving skills. In the context of competence formation, the goals and objectives of the academic subject of Russian studies should change. To implement the principle of ecologization of the content in the subject of Russian studies, the aspect of limiting the amount of knowledge about nature, their combination with literature, art, and socialization will be considered.

система оценивания, функции оценивания, личность, ориентированное обучение, экологическое содержание.
баалоо системасы, баалоонун функциялары, өзүн-өзү баалоо, инсан, багытталган окутуу, экологиялык мазмун
assessment system, assessment functions, personality, oriented learning, environmental content.

Мамбетова Заря Джусуповна, Кыргызский государственный университет имени И.Арабаева, г.Бишкек, Кыргызская Республика, и.о. доцента.
Маматова Асылкан Алтыбаевна, Ош мамлекеттик университети, Ош шаары, Кыргыз Республикасы, улук окутуучу.
Zarya Mambetova, Kyrgyz State University named after I.Arabaev, Bishkek, Kyrgyz Republic, acting associate professor.

Жүктөө

10.26104/NNTIK.2023.33.84.043

Жаңы саны

2023, №: 6

Наука, новые технологии и инновации Кыргызстана

Журналдар

Байланышуу