Научный журнал Кыргызстана

Акматова Ч.А.
Акматова Ч.А.
Ch. Akmatova

ВАЖНОСТЬ ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ В ПОДГОТОВКЕ УЧИТЕЛЕЙ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ
БАШТАЛГЫЧ КЛАССТЫН МУГАЛИМДЕРИН ДАЯРДООДО ДИФФЕРЕНЦИЯЛАНГАН ОКУТУУНУН МААНИСИ
THE IMPORTANCE OF DIFFERENTIATED INSTRUCTION IN THE TRAINING OF PRIMARY SCHOOL TEACHERS

В данной статье рассказывается о значении и роли дифференцированного обучения в организации учебного процесса в начальной школе. Недостаточное использование заданий, учитывающих индивидуальные потребности и способности различных учащихся, было замечено во время наблюдений уроков учителей. Поэтому было отмечено, что от каждого учащегося будет зависеть усвоение знаний, приобретение навыков и умений. Было показано, что применение дифференцированного обучения с учетом индивидуальности каждого учащегося в процессе обучения дает возможность учащемуся глубже и шире понять предмет, развить его\ее мышление и улучшить навыки чтения. В этой статье предлагаются стратегии дифференцированного обучения по организации и управлению учебным процессом, адаптации учебной среды к возможностям учащихся. В результате использования таких стратегий учащиеся могут применять полученные знания на практике.
Бул макалада башталгыч мектепте окутуу процессин уюштурууда дифференцияланган окутуунун мааниси жана ролу жөнүндө баяндалды. Ар кандай түрдөгү окуучулардын жеке муктаждыктарын эске алган тапшырмаларды колдонуу жетишсиз экендиги мугалимдердин сабактарына байкоо жүргүзүү учурунда байкалды. Ошондуктан, окуучулардын билимдерди өздөштүрүү, билгичтиктерге жана көндүмдөргө ээ болуусу ар бир окуучудан көз каранды болору белгиленди. Окутуу процессинде ар бир баланын индивидуалдуулугун, инсандыгын эске алууда дифференцияланган окутууну колдонуу окуучунун предметти терең жана кеңири түшүнүүгө, ой жүгүртүүсүн же окуу көндүмдөрүн кеңейтүүгө мүмкүнчүлүк түзөөрү көрсөтүлдү. Окутуу процессин уюштуруу жана башкаруу, окуу чөйрөсүн окуучулардын мүмкүнчүлүктөрүнө ылайыкташтырууда дифференцияланган окутуунун стратегиялары сунушталды. Натыйжада мындай стратегияларды колдонуу аркылуу окуучулар алган билимдерин практикада колдоно ала тургандыгы айтылды.
This article describes the importance and role of differentiated instruction in the organization of the educational process in primary school. Insufficient use of tasks that takes into account the individual needs and opportunities of different kinds of students was observed during the observations of teachers' lessons. Therefore, it was noted that the assimilation of knowledge, the acquisition of skills and abilities will depend on each student. It has been shown that the use of differentiated instruction taking into account the individuality of each child in the teaching\learning process gives the student the opportunity to understand the subject deeper and wider, develop his\her thinking and improve reading skills. In this article the strategies of differentiated instruction on the organization and management of the educational process, adaptation of the learning environment to the capabilities of students are suggested. As a result, of the the use of such strategies, students can apply their knowledge in practice

начальный класс, дифференцированное обучение, навыки чтения, стратегии дифференцированного обучения.
башталгыч класс, дифференцияланган окутуу, окуу көндүмдөрү, дифференцияланган окутуунун стратегиялары.
elementary grade, differentiated instruction, reading skills, strategies of differentiated instruction.

Акматова Чынара Асановна, Ошский государственный педагогический университет, г. Ош, Кыргызская Республика, кандидат педагогических наук, доцент.
Акматова Чынара Асановна, Ош мамлекеттик педагогикалык университети, Ош шаары, Кыргыз Республикасы, педагогика илимдеринин кандидаты, доцент.
Chynara Akmatova, Osh State Pedagogical University, Osh, Kyrgyz Republic, candidate of pedagogical sciences, associate professor.

Жүктөө

10.26104/NNTIK.2023.27.83.020

Жаңы саны

2023, №: 5

Наука, новые технологии и инновации Кыргызстана

Журналдар

Байланышуу