|
|
-
Кадырова Т.Р.
-
Кадырова Т.Р.
-
T. Kadyrova
-
МОТИВАЦИЯ СТУДЕНТОВ С ПОМОЩЬЮ ИНФОРМАЦИОННО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКИХ СРЕДСТВ В ОБУЧЕНИИ ФИЗИКЕ
-
ФИЗИКАНЫ ОКУТУУДА МААЛЫМАТТЫК-ТЕХНОЛОГИЯЛЫК КАРАЖАТТАРДЫ КОЛДОНУУ МЕНЕН СТУДЕНТТЕРГЕ МОТИВАЦИЯ БЕРҮҮ
-
MOTIVATION OF STUDENTS WITH THE HELP OF INFORMATION TECHNOLOGY TOOLS IN TEACHING PHYSICS
-
В процессе обучения физике в высших учебных заведениях
Кыргызской Республики средства информационных технологий служат как источником образования, так и методом и
средством активизации познавательной деятельности. В статье представлены этапы формирования познавательной активности путем развития логического мышления учащихся в
результате анализа эксперимента с помощью информационных технологий в обучении физике. В результате правильной
организации знаний учащихся путем физического экспериментирования повышается их интерес к предмету. Для активизации учебной деятельности учащихся использовались активные
формы и методы обучения физике. Для формирования познавательной активности учащихся с помощью экспериментов при
организации уроков физики был предложен метод прохождения темы трения. На ее основе продемонстрирована роль
принципов наблюдения, внимания и визуализации в восприятии,
приобретении и узнавании знаний. Анализируются психологические этапы познавательных процессов при интерпретации и
формировании физических законов и явлений. Физический эксперимент был организован с помощью приборов и моделей, виртуальных демонстраций. В результате логического мышления
учащихся они пришли к ясному и правильному выводу. В результате они усвоили определенные этапы познавательной деятельности.
-
Кыргыз Республикасынын жогорку окуу жайларында
физиканы окутуу процессинде маалыматтык-технологиялык
каражаттар – бир эле учурда билим берүүнүн булагы, ошондой
эле методу катары милдет аткарат жана таанып-билүү ишмердүүлүгүн активдештирүүнүн каражаты болуп эсептелет.
Макалада физиканы окутууда маалаыматтык-технологиялык
каражаттардын жардамы менен экспериментти өткөрүүнү
талдоонун натыйжасында студенттердин логикалык ой жүгүртүүсүн өстүрүү менен таанып-билүү ишмердүүлүгүн калыптандыруунун этаптары берилген. Физикалык эксперименттин жардамы менен студенттердин таанып-билүүсүн
туура уюштуруунун натыйжасында алардын предметке
болгон кызыгуусу артат. Студенттердин билим алуу ишмердүүлүгүн активдештирүү үчүн физиканы окутуунун активдүү
формалары жана методдору пайдаланылды. Физика сабагын
уюштурууда тажрыйбалардын жардамы менен студенттердин таанып-билүү ишмердүүлүгүн калыптандыруу максатында сүрүлүү күчү темасын өтүүнүн методикасы сунушталды.
Анын негизинде, билимдерди кабыл алууда, өздөштүрүүдө жана таанып-билүүдө – байкоо, көңүл буруу жана көрсөтмөлүүлүк принциптеринин ролу көрсөтүлдү. Физикалык закондорду,
кубулуштарды түшүндүрүүдө жана калыптандырууда таанып-билүү процесстеринин психологиялык этаптары талдоого алынды. Физикалык эксперименттин жүрүшү приборлордун
жана моделдердин, виртуалдык демонстрациялардын жардамында уюштурулду. Студенттердин логикалык ой жүгүртүүсүнүн натыйжасында алар так жана туура жыйынтык чыгарышты. Жыйынтыгында алар таанып-билүү ишмердүүлүгүн аткаруунун белгилүү этаптарын үйрөнүштү.
-
In the process of teaching physics in institutions of higher
education in the Kyrgyz Republic, information technology tools serve as a source of education, as well as a method and means of activation of cognitive activity. The article presents the stages of formation of cognitive activity by developing logical thinking of students
as a result of analyzing the experiment with the help of information
technology in teaching physics. As a result of the correct organization of knowledge of pupils by means of physical experimentation,
their interest in the subject increases. Active forms and methods of
teaching physics were used to activate the learning activity of students. For formation of cognitive activity of pupils by means of experiments at the organization of physics lessons the method of passing
of a theme of a friction was offered. On its basis the role of principles
of observation, attention and visualization in perception, acquisition
and recognition of knowledge was demonstrated. The psychological
stages of cognitive processes in the interpretation and formation of
physical laws and phenomena are analyzed. The physical experiment was organized with the help of devices and models, virtual
demonstrations. As a result of students' logical thinking, they came
to a clear and correct conclusion. As a result, they learned certain
steps of cognitive activity.
-
физический эксперимент, трение, познание, деятельность, внимание, чувство, восприятие, мышление, наблюдение, анализ.
-
физикалык эксперимент, сүрүлүү күчү, таанып-билүү, ишмердүүлүгү, көнүл буруу, сезүү, кабыл алуу, ой жүгүртүү, байкоо, анализдөө.
-
physical experiment, friction, cognition, activity, attention, feeling, perception, thinking, observation, analysis.
-
Кадырова Тойжан Рыскуловна, КыргызскоУзбекский Международный университет
имени Б.Сыдыкова, г.Ош, Кыргызская
Республика, преподаватель.
-
Кадырова Тойжан Рыскуловна, Б.Cыдыков
атындагы Кыргыз-Өзбек Эл аралык
университети, Ош шаары, КР, окутуучу.
-
Toyzhan Kadyrova, Kyrgyz-Uzbek International
University by name of B.Sydykov, Osh, Kyrgyz
Republic, lecturer.
Кадырова Т.Р. МОТИВАЦИЯ СТУДЕНТОВ С ПОМОЩЬЮ ИНФОРМАЦИОННО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКИХ СРЕДСТВ В ОБУЧЕНИИ ФИЗИКЕ. Известия ВУЗов Кыргызстана. 2022. №. 1. C. 229-232
|
