|
|
-
Умарбекова А.А.
-
Умарбекова А.А.
-
A. Umarbekova
-
ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ: ПРОБЛЕМЫ И ПУТИ РЕШЕНИЕ
-
ИНКЛЮЗИВДИК БИЛИМ БЕРҮҮ: ПРОБЛЕМАЛАРЫ ЖАНА ЧЕЧҮҮ ЖОЛДОРУ
-
INCLUSIVE EDUCATION: PROBLEMS AND WAYS SOLUTION
-
Инклюзивному образованию как государственной
образовательной политике в Кыргызстане уделяется особое
внимание, и она осуществляется при поддержке международных и местных партнеров. В этом процессе, как и в других
странах, актуальны вопросы доступа к образованию детей с
ограниченными возможностями, разработки специальных
программ, кадрового обеспечения, образования по категориям
детей с ограниченными возможностями. В рамках
специального исследования были выявлены проблемы
инклюзивного образования, включая включение в
образовательный процесс профессионально подготовленных
учителей и подготовку специалистов, способных
реализовывать инклюзивные подходы. Рассмотрены универсальные общенаучные, инструментальные, индивидуальные социально-общекультурные, профессиональные компетенции и профессиональные, организационные, моральные,
особые, социально-психологические качества будущих специалистов по работе с детьми с ограниченными возможностями
-
Кыргызстанда мамлекеттик билим берүүнүн саясаты
катары инклюзивдик билим берүүгө өзгөчө маани берилип, эл
аралык жана жергиликтүү өнөктөштөрдүн колдоосу менен
ишке ашырылып келет. Бул процессте башка өлкөлөр
сыяктуу мүмкүнчүлүгү чектелген балдарды окутуудагы
жеткиликтүүлүк, атайын программалардын иштелип
чыгышы, педагогикалык кадрлар менен камсыздоо, майып
балдардын категорияларына жараша билим берүү маселелери
актуалдуу. Атайын жүргүзүлгөн изилдөөлөрдө инклюзивдик
билим берүүнүн проблемалары аныкталып, алардын ичинен
билим берүү процессин кесипкөй даярдалган мугалимдер менен
камсыз кылуу жана инклюзивдик ыкманы ишке ашырууга
жөндөмдүү адистерди даярдоого көңүл бурулду. Болочок
кесип ээлеринин мүмкүнчүлүгү чектелген балдар менен иш
алып баруудагы универсалдуу, жалпы илимий,
инструменталдык, жеке социалдык жана жалпы маданий,
кесиптик компетенциялары жана кесиптик, уюштуруучулук,
нравалык, атайын, социалдык-психологиялык сапаттары
каралды.
-
Special attention is paid to inclusive education as a state
educational policy in Kyrgyzstan, and it is carried out with the
support of international and local partners. In this process, as in
other countries, the issues of access to education for children with
disabilities, the development of special programs, staffing,
education for the categories of children with disabilities are
relevant. Within the framework of a special study, the problems of
inclusive education were identified, including the inclusion of
professionally trained teachers in the educational process and the
training of specialists capable of implementing inclusive
approaches. The universal general scientific, instrumental,
individual socio-general cultural, professional competences and
professional, organizational, moral, special, socio-psychological
qualities of future specialists in working with children with
disabilities are considered.
-
образование, инклюзивное образование, здоровье, возможности, дети, профессиональные компетенции, педагогические, организационные, социальнопсихологические качества.
-
билим берүү, инклюзивдик билим берүү, ден-соолук, мүмкүнчүлүк, балдар, кесиптик компетенциялар, мугалим, уюштуруучулук, социалдык-психологиялык сапаттары.
-
education, inclusive education, health, opportunities, children, professional competencies, pedagogical, organizational, socio-psychological qualities.
-
Умарбекова Анара Анарбаевна, Таласский
государственный университет, г.Талас,
Кыргызская Республика, кандидат
педагогических наук, доцент.
-
Умарбекова Анара Анарбаевна, Талас
мамлекеттик университети, Талас ш.,
Кыргыз Республикасы, педагогика
илимдеринин кандидаты, доцент.
-
Anara Umarbekova, Talas State University,
Talas, Kyrgyz Republic, candidate
of pedagogical sciences, associate professor.
DOI:10.26104/IVK.2019.45.557
Умарбекова А.А. ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ: ПРОБЛЕМЫ И ПУТИ РЕШЕНИЕ. Известия ВУЗов Кыргызстана. 2021. №. 4. C. 148-150
|
