|
|
-
Мурзабаев К.К., Толубаев Ж.О., Исмаилова А.М.
-
Мурзабаев К.К., Толубаев Ж.О., Исмаилова А.М.
-
K. Murzabaev, Zh. Tolubaev, A. Ismailova
-
НЕОБХОДИМОСТЬ ИНТЕГРИРОВАННОГО ИЗУЧЕНИЯ ПРЕДМЕТА МАТЕМАТИКА С ЕСТЕСТВЕННО-НАУЧНЫМИ ПРЕДМЕТАМИ
-
МАТЕМАТИКА ПРЕДМЕТИН ТАБИГЫЙ ИЛИМДЕР ПРЕДМЕТТЕРИ МЕНЕН ИНТЕГРАЦИЯЛАП ОКУТУУНУН ЗАРЫЛДЫГЫ
-
THE NECESSITY OF INTEGRATED TEACHING OF MATHEMATICS AND NATURAL SCIENCES
-
В настоящее время приобретает особую актуальность
получение знаний о реальной действительности не путем раздельного обучения, а с помощью интегрированного обучения.
На интегрированном уроке учащиеся имеют возможность получения глубоких и разносторонних знаний, используя информацию из различных предметных областей. В этом случае знания
ученика становится полными, а понятия о реальной действительности являются целостными. В статье отмечены положительные стороны интегрированного обучения математике
с другими предметами. Интегрированное обучение может
быть названо как продолжение концепции советской системы
образования о межпредметной связи. Однако интегрированное обучение в корне отличается. Актуальность интегрированного обучения состоит в более полном познании реальной
действительности с помощью школьных предметов. В связи c
развитием общества и технологии должны происходить изменения, прогресс в образовании.
-
Азыркы учурда чыныгы дүйнө тууралуу билимди бөлүктөп окутуу аркылуу эмес, интеграциялап окутуу аркылуу алуу
маселеси өз актуалдуулугун көрсөтүүдө. Предметтерди интеграциялап окутууда окуучуларда ар түрдүү предметтик областтардан алынган маалыматтарды колдонуу менен терең
жана ар тараптуу билимдерди алуу мүмкүнчүлүгү жаралат.
Мындай окутуунун натыйжасында окуучунун билими толук
болуп, чыныгы дүйнө тууралуу түшүнүгү бир бүтүндүүлүккө
айланат. Макалада математика предметин башка предметтер менен интеграциялап окутуунун артыкчылыктуу жактары белгиленген. Интеграциялап окутуу мурдагы советтик билим берүү системасындагы предметтер аралык байланыш
концепциясынын уландысы деп дагы айтылышы мүмкүн.
Бирок, интеграциялап окутуу мындан айырмаланат. Математиканы интеграциялап окутуунун актуалдуулугу чыныгы дүйнөнү мектеп предметтери аркылуу толук таанып-билүүгө карата аракеттенүүдө турат. Мезгил талабына ылайык коомдун жана технологиянын өнүгүшү менен окутууда өзгөрүүлөр
болуусу зарыл.
-
At the present time, acquiring knowledge about the real reality is acquiring special relevance not through separate training, but
through integrated training. In an integrated lesson, students are
able to obtain deep and versatile knowledge using information from
a variety of subject areas. In this case, the student's knowledge becomes complete, and the concepts of reality are integral. The article
highlights the positive aspects of integrated teaching of mathematics
with other subjects. Integrated learning can be described as a continuation of the concept of the Soviet education system on interdisciplinary communication. However, integrated learning is fundamentally different. The relevance of integrated learning lies in a
more complete knowledge of reality with the help of school subjects.
Because of evolution of society and technology should be happen
changes, progress in education.
-
интеграция предметов, методика интегрированного обучения, интеграционное обучение, содержание образования, интеграционный урок, интеграционные процессы, межпредметная интеграция.
-
предметтерди интеграциялоо, интеграциялап окутуунун методикасы, интеграциялап окутуу, билим берүүнүн мазмуну, интеграцияланган сабак, интеграциялык процесстер, предмет аралык интеграция.
-
the integration of subjects, the method of integrated education, integration education, educational content, integration lesson, integration processes, interdisciplinary integration.
-
Мурзабаев Кочконбай Кудайбердиевич, Ошский
государственный университет, г. Ош,
Кыргызская Республика, кандидат
педагогических наук, доцент.
Толубаев Жоро Осмонович, Баткенский
государственный университет, Сулюктинский
гуманитарно-экономический института,
г. Сулюкта, Кыргызская Республика, кандидат
физико-математических наук, доцент.
Исмаилова Асылгуль Маликовна, Баткенский
государственный университета, г. Баткен,
Кыргызская Республика, старший преподаватель.
-
Мурзабаев Көчкөнбай Кудайбердиевич, Ош
мамлекеттик университети, Ош шаары, Кыргыз
Республикасы, педагогика илимдеринин
кандидаты, доцент.
Толубаев Жоро Осмонович, Баткен мамлекеттик
университитети Сүлүктү гуманитардыкэкономикалык институту, Сүлүктү шаары,
Кыргыз Республикасы, физика жана математика
илимдеринин кандидаты, доцент.
Исмаилова Асылгул Маликовна, Баткен
мамлекеттик университитети, Баткен шаары,
Кыргыз Республикасы, улук окутуучу.
-
Kochkonbay Murzabaev, Osh State University, Osh,
Kyrgyz Republic, candidate of pedagogical sciences,
associate professor.
Zhoro Tolubaev, Batken State University, Sulukta
Humanitarian and Economic Institute, Sulukta,
Kyrgyz Republic, candidate of physical and
mathematical sciences, associate professor.
Asylgul Ismailova, Batken State University, Batken,
Kyrgyz Republic, senior lecturer.
10.26104/NNTIK.2022.27.75.004
Мурзабаев К.К., Толубаев Ж.О., Исмаилова А.М. НЕОБХОДИМОСТЬ ИНТЕГРИРОВАННОГО ИЗУЧЕНИЯ ПРЕДМЕТА МАТЕМАТИКА С ЕСТЕСТВЕННО-НАУЧНЫМИ ПРЕДМЕТАМИ. Наука, новые технологии и инновации Кыргызстана. 2022. №. 2. C. 11-14
|
