Научный журнал Кыргызстана

Жакышова Б.Ш., Абдыкеримова К.Ш., Амангелдиева А.А.
Жакышова Б.Ш., Абдыкеримова К.Ш., Амангелдиева А.А.
B.Sh. Zhakyshova, K.Sh. Abdykerimova, А.А. Amangeldieva

ФОРМИРОВАНИЕ СИСТЕМЫ ПОНЯТИЙ ПО ТЕМЕ «АМИНЫ» В ДИСТАНЦИОННОМ ОБУЧЕНИИ
АРАЛЫКТАН ОКУТУУДА «АМИНДЕР» ТЕМАСЫ БОЮНЧА ТҮШҮНҮКТӨР СИСТЕМАСЫН КАЛЫПТАНДЫРУУ
FORMATION OF SYSTEMS CONCEPTED ON THE SUBJECT «AMINE» IN DISTANCE LEARNING

Статья посвящена актуальной проблеме – реализации компетентностного подхода в высшей профессиональной школе. Сознательное усвоение теоретического материала по химии и умение использовать его при решении задач и выполнении упражнений приводит к формированию химической компетентности студентов. Изучение химии предполагает развитие химической компетентности у студентов, которое является обязательным условием повышения качества профессионального образования. В вузах основной приоритет отдается формированию общекультурных и профессиональных компетенций, позволяющих эффективно и значимо осуществлять образовательную деятельность. Компетентностный подход в процессе обучения химии требует от преподавателя постоянно пересматривать арсенал методических средств и путей достижения поставленных перед высшей профессиональной школой задач. В основе компетентностного подхода лежат понятия «компетенция» и «компетентность», понимание которых различно в педагогике. Это обеспечивает более успешное изучение специальных дисциплин и формирование профессиональной компетентности будущих специалистов.
Макалада жогорку окуу жайлардагы билим берүүдѳгү компетенттүүлүк мамилени ишке ашыруу маселелерине багытталган. Химия боюнча теориялык материалды аңсезимдүү өздөштүрүү, ар кандай маселелерди чечүү жана көнүгүүлөрдү аткара билүүсү студенттердин химиялык компетенттүүлүгүн калыптандырууга алып келет. Химияны окуп үйрѳнүү студенттердин химиялык компетенттүүлүктѳрүн өнүктүрѳт жана бул кесиптик билим берүүнүн сапатын жогорулатуунун негизги шарты катары каралат. Жогорку окуу жайларда билим берүү иш-чараларын натыйжалуу жана мазмундуу жүзөгө ашырууга мүмкүндүк берген жалпы маданий жана кесиптик компетенттүүлүктү калыптандырууга негизги артыкчылык берилет. Химияны окутуу процессиндеги компетенттүүлүк мамилеси мугалимден методикалык каражаттардын арсеналын жана жогорку кесиптик мектептин алдына коюлган милдеттерге жетүү жолдорун дайыма карап турууну талап кылат. Компетенттүүлүккө негизделген мамиле "компетенттүүлүк" жана "компетенттүүлүк" түшүнүктөрүнө негизделет да, бул атайын сабактарды ийгиликтүү ѳздѳштүрүү менен келечектеги адистердин кесиптик компетенттүүлүгүн калыптандырууну камсыз кылат.
The article is devoted to the actual problem - the implementation of competence approach in higher vocational school. Conscious assimilation of theoretical material in chemistry and the ability to use it in solving problems and performing exercises leads to the formation of students' chemical competence. In universities, the main priority is given to the formation of general cultural and professional competencies that allow for effective and meaningful implementation of educational activities. The competence-based approach in the process of teaching chemistry requires the teacher to constantly revise the arsenal of methodological tools and ways to achieve the tasks set for the higher professional school. The competence-based approach is based on the concepts of “competence” and “competence”, the understanding of which is different in pedagogy. This ensures a more successful study of special disciplines and the formation of professional competence of future specialists.

дистанционное обучение, преподавание химии, зачет, экзамен, компетентностный подход, учебное заведение, процесс обучения.
аралыктан окутуу, химияны окутуу, зачет, экзамен, компетенттүүлүк мамиле, окуу жай, окутуу процесси.
distance learning, teaching chemistry, credit, exam, competence approach, educational institution, learning process.

Жакышова Батима Шергазиевна, Кыргызский государственный университет им. И.Арабаева, г.Бишкек, Кыргызская Республика, кандидат педагогических наук, доцент. Абдыкеримова Качкын Шариповна, Кыргызский государственный университет им. И.Арабаева, г.Бишкек, Кыргызская Республика, кандидат химических наук, доцент. Амангелдиева Азима Амангелдиевна, Кыргызский государственный университет им. И.Арабаева, г.Бишкек, Кыргызская Республика, магистрант.
Жакышова Батима Шергазиевна, И.Арабаев атындагы Кыргыз мамлекеттик университети, Бишкек шаары, Кыргыз Республикасы, педагогика илимдеринин кандидаты, доцент. Абдыкеримова Качкын Шариповна, И.Арабаев атындагы Кыргыз мамлекеттик университети, Бишкек шаары, Кыргыз Республикасы, химия илимдеринин кандидаты, доцент. Амангелдиева Азима Амангелдиевна, И.Арабаев атындагы Кыргыз мамлекеттик университети, Бишкек шаары, Кыргыз Республикасы, магистрант.
Batima Zhakyshova, Kyrgyz State University by name of I.Arabaev, Bishkek, Kyrgyz Republic, candidate of pedagogical sciences, associate professor. Kachkyn Abdykerimova, Kyrgyz State University by name of I.Arabaev, Bishkek, Kyrgyz Republic, associate professor. Аzima Amangeldieva, Kyrgyz State University by name of I.Arabaev, Bishkek, Kyrgyz Republic, master's degree student.

Download

10.26104/NNTIK.2019.45.557

New issue

2024, №: 3

Наука, новые технологии и инновации Кыргызстана

Journals

Contacts