|
|
-
Жунусакунова А.Д.
-
Жунусакунова А.Д.
-
A.D. Zhunusakunova
-
ЗАДАЧИ ПРИ РАЗРАБОТКЕ КРИТЕРИЕВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОЦЕНИВАНИЯ
-
ПЕДАГОГИКАЛЫК БААЛООНУН КРИТЕРИЙЛЕРИН ИШТЕП ЧЫГУУДАГЫ МАСЕЛЕЛЕР
-
TASKS IN DEVELOPING CRITERIA FOR PEDAGOGICAL ASSESSMENT
-
В данной статье в процессе оценивания учебных дос-ти¬жений учащихся рассмотрен вопрос о необходи¬мости оп¬ределения индивидуальных достижений каждого уче¬ни-ка при формирования ключевых и предметных ком-петент¬нос¬тей. Смысл педагогического оценивания опре-делен как системный процесс направленный на опреде¬ления степени соответствия заранее запланированным и усвоенным (дос¬тигнутым) знанием, умением и навыком. Проблема объек¬тивного оценивания достигнутого резуль-тата тре¬бу¬ет разработки критериев учебных дости-жений учени¬ка. Показано важность в оценивании – оценить то, что тр嬬буется, учитель должен заранее под¬готовить и опре¬де¬лить, какое качество нужно оце-нить и каким баллом оп¬ределить, это повышает требования к точности и на¬деж¬ности оценивания, обос-нованности его критериев. А также показано необхо-димость формулирования более чет¬ких требований к качеству планируемых знаний, кри¬те¬риям и нормам оценок, и в процессе обучения учитель всегда должен обращать внимание учащихся на критерии оце¬нивания, которое позволяет сделать процесс выпол¬не¬ния работы целенаправленным, а процесс оценивания – про¬зрачным.
-
Бул макалада окуучулардын окуу жетишкен¬дикте¬рин баалоодо ар бир окуучунун компетент¬түүлүк¬төргө ээ болгонун көрсөткөн индивидуалдуу деңгээлин аныктоо за-рыл экендиги көрсөтүлгөн. Педагогикалык баалоонун маа-ни¬син өздөштүрүлгөн билимдерди, билгичтиктерди жана көндүмдөрдү алдын ала пландалгандар менен дал келүү¬сү-нүн даражасын аныктоонун системалуу процесси катары берилди. Баалоонун объективдүүлүгүн камсыз кылуу үчүн баа¬лоонун критерийлерин иштеп чыгуусу каралып сунуш-тал¬ды. Ал үчүн кайсы сапат баалана тур¬ган¬дыгын анык-тап алып, андан кийин кайсы сапаттын кандай деңгээлин кандай балл менен баалоо керектигин мугалим алдын ала да¬ярдап алышы зарылдыгы кѳрсѳ¬түлдү. Ошондой эле, баа-лоо¬нун критерийлери окутуунун максаттарына негизде-лип, окуу процессинде мугалим окуучуларды критерийлерге көңүл буруу зарылдыгы белги¬ленип, окуучулардын окуу же-тиш¬кендиктерин окуу иште¬рин аткаруунун максат¬туу¬лу-гун жогорулашынын калып¬тандыруусуна жана баалоо про¬цессинин ачыктыгын камсыз кылары аныкталды.
-
This article considered the question of the need to deter¬mi-ne the individual achievements of each student in the for¬ma¬tion of key and subject competenciesin the process of eva¬lua¬ting students' academic achievement. The meaning of pedago¬gi¬cal assessment is defined as a systematic process aimed at determining the degree of compliance with previously planned and acquired (achieved) knowledge, skills and abilities. The problem of objective assessment of the achieved result requires the development of student learning achievement criteria. The im¬portance of assessment is shown - to evaluate, what is requi-red, the teacher must prepare in advance and determine what quality should be assessed and what point to determine. It in-crea¬ses the requirements for accuracy and reliability of as¬ses¬s-ment and the validity of its criteria. It also shows the need to formulate more precise requirements for the quality of the plan-ned knowledge, assessment criteria and norms, and in the process of trainingthe teacher should always pay attention to the assessment criteria, which allows to make the work process focused and the assessment process transparent.
-
результат обучения, учебные дос¬ти¬жения, педагогическое оценивание, оценка, крите¬рий, по¬казатель, шкала, балл, объективность, компетент¬ность, процесс обучения, учебно-позновательная деятель¬ность.
-
окутуунун натыйжасы, окуу же¬тиш¬кендиктер, педагогикалык баалоо, баа, критерий, кѳр¬сѳт¬күч, шкала, балл, объективдүүлүк, компетен¬түүлүк, оку¬туу процесси, таанып-билүү ишмердүүлүгү.
-
learning outcomes, learning achievements, pedagogical assessment, evaluation, criterion, indicator, scale, score, objectivity, competence, learning process, cognitive ac¬ti¬vity.
-
Ayjarkyn Zhunusakunova, Naryn state university by
name of S.Naamatov, Naryn, Kyrgyz Republic,
candidate of pedagogical sciences.
-
Жунусакунова Айжаркын Данияровна, С.Нааматов
атындагы Нарын мамлекеттик университети,
Нарын шаары, Кыргыз Республикасы, педагогика
илимдеринин кандидаты.
-
Ayjarkyn Zhunusakunova, Naryn state university by
name of S.Naamatov, Naryn, Kyrgyz Republic,
candidate of pedagogical sciences.
10.26104/NNTIK.2019.45.557
Жунусакунова А.Д. ЗАДАЧИ ПРИ РАЗРАБОТКЕ КРИТЕРИЕВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОЦЕНИВАНИЯ. Наука, новые технологии и инновации Кыргызстана. 2019. №. 11. C. 192-198
|
