Научный журнал Кыргызстана

Чалданбаева А.К., Акматцияева Р.Ж., Жаанбаева А.К.
Чалданбаева А.К., Акматцияева Р.Ж., Жаанбаева А.К.
A.K. Chaldanbaeva, R.Zh. Akmatsiyaeva, A.K. Zhaanbaeva

ПРИМЕНЕНИЕ ТЕХНОЛОГИИ ИНТЕРАКТИВНОГО ОБУЧЕНИЯ ПРИ ИЗУЧЕНИИ КУРСА ОБЩЕЙ БИОЛОГИИ В ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ
ЖОГОРКУ МЕКТЕПТЕРДЕ ЖАЛПЫ БИОЛОГИЯ КУРСУН ӨЗДӨШТҮРҮҮДӨ ИНТЕРАКТИВДҮҮ ОКУТУУ ТЕХНОЛОГИЯЛАРЫН ПАЙДАЛАНУУ
APPLICATION OF THE TECHNOLOGY OF INTERACTIVE LEARNING IN THE STUDY OF THE COURSE OF GENERAL BIOLOGY IN HIGH SCHOOL

В статье представлены различные технологии ин-тер¬активного обучения, приводятся примеры интер¬ак-тив¬ных стратегий. Дается характеристика отдельных ин¬тер¬активных стратегий, применяемых на практических за¬ня¬тиях по общей биологии (тема: «Белок и синтез бел¬ка») в процессе подготовки бакалавров биологии и экологии в высшей школе. В процессе обучения на практических за¬ня¬тиях по общей биологии должны учитываться следую¬щие педагогические условия: исполь-зование интерак¬тив¬ных технологий и стратегий обучения, целесообразный вы¬бор заданий, задач, проблем; активи¬зация творческой поз¬на¬¬вательной деятельности студен¬тов. В ходе исследова¬ния были установлены стратегии интерактивных техно¬ло¬гий, способствующие формирова¬нию познавательных ак¬тив¬ности студентов: мозговой штурм, инсерт, синквейн, кластер, концептуальная карта, зигзаг, рефлексия. Это дает возможность оценивать опыт совместного решения пос-тавленной проблемы; спо¬собность совместно решать си-туационные задачи и анали¬зировать проблему; способ-ность самостоятельно проводить поиск информации и про¬¬¬водить рефлексию своей деятельности на основе пос-тав¬¬ленных задач; способность устанавливать инди¬ви-дуальные отношения к педагогическому взаимодействию.
Макалада ар кандай интерактивдүү окутуу техно¬ло-гия¬лары кѳрсѳтүлдү. Жогорку окуу жайында биолог жана эколог бакалаврларды даярдоо процессинде жалпы био¬ло-гия боюнча практикалык сабакта (тема: «Белок жана белоктун биосинтези») пайдаланылган ѳзүнчѳ интерак-тив¬дүү стратегияларга мисалдар келтирилди. Окутуу про¬цес¬синде жалпы биология боюнча практикалык сабак-тар¬да төмөнкүдөй педагогикалык талаптарды эске алуу ке¬рек: интерактивдүү технологияларды жана окутуу¬нун стра¬тегияларын пайдалануу, тапшырмаларды, масе¬ле¬лер-ди, көйгөйлөрдү максаттуу тандоо, студен¬тент¬тердин чы¬гармачылык таанып билүү ишмердүүлүгүн актив¬деш-ти¬рүү. Изилдөөнүн жүрүшүндө студенттердин таанып билүү активдүүлүгүн калыптандырууга түрткү берүүчү интерактивдүү технологиялардын стратегия¬лары: мээге чабуул, инсерт, синквейн, кластер, концеп¬туал¬дык карта, зигзаг (ийрек), рефлексия белгиленди. Бул коюул¬ган көй¬гөй-лөр¬дү бирдиктүү чечүү тажрыйбасын баалоо, кырдаалдык маселелерди бирдиктүү чечүү жана көйгөй-лөрдү анализдөө жөндөмдүүлүктөрүн; коюулган ма¬се¬ле-лер¬дин негизинде өз алдынча маалыматтарды издөө жана өзүнүн ишмердүү¬лү¬гүн рефлексиялоо жөндөмдүү-лүктөрүн; педагогикалык өз ара аракеттенүүгө жекече мамиле кылуу жөндөмдүү¬лүк¬төрүн белгилөөгө мүмкүн-чүлүк берет.
The article presents various techniques of interactive learning, examples and interactive strategies. The characteristic of separate interactive strategies that are being used in practical classes in General biology (topic: "Protein and protein syn¬the-sis") in the bachelors of biology and ecology at the University. In the process of training in practical classes in General biology, the following pedagogical conditions should be taken into ac¬count: the use of interactive technologies and learning strate¬gies, the appropriate choice of tasks, tasks, problems; activation of creative cognitive activity of students. The study established strategies of interactive technologies that contribute to the for¬ma¬tion of cognitive activity of students: brainstorming, insert, cinquain, cluster, conceptual map, zigzag, reflection. This makes it possible to assess the experience of the joint solution of the prob¬lem; the ability to jointly solve situational problems and analyze the problem; the ability to independently search for information and to reflect on their activities on the basis of the tasks; the abi¬lity to establish individual relationships to pedagogical in¬teraction.

: методы обучения, технология, ин¬тер¬активного обучения, стратегии обучения, общая био¬ло¬гия, высшая школа, студентов.
окутуу методдору, технология, ин¬тер¬активдүү окутуу, окутуу стратегиялары, жалпы био¬ло¬гия, жогорку мектеп, студенттер.
eaching methods, technology, interactive lear¬ning, learning strategies, General biology, high school, stu¬dents.

Чалданбаева Айгуль Кушчубековна, Кыргызский национальный университет имени Ж.Баласагына, г.Бишкек, Кыргызская Республика, доктор педагогических наук, доцент. Акматцияева Рахат Жанышовна, Кыргызский национальный университет имени Ж.Баласагына, г.Бишкек, Кыргызская Республика, старший преподаватель. Жаанбаева Айдын Кутчубаевна, Кыргызский национальный университет имени Ж.Баласагына, г.Бишкек, Кыргызская Республика, преподаватель.
Чалданбаева Айгуль Кушчубековна, Ж.Баласагын атындагы Кыргыз улуттук университети, Бишкек шаары, Кыргыз Республикасы, педагогика илимдеринин доктору, доцент. Акматцияева Рахат Жанышовна, Ж.Баласагын атындагы Кыргыз улуттук университети, Бишкек шаары, Кыргыз Республикасы, ага окутуучу. Жаанбаева Айдын Кутчубаевна, Ж.Баласагын атындагы Кыргыз улуттук университети, Бишкек шаары, Кыргыз Республикасы, окутуучу.
Aigul Chaldanbaeva, Kyrgyz national university by name of J.Balasagyn, Bishkek, Kyrgyz Republic, doctor of pedagogical sciences, associate professor. Rakhat Akmatsiyaeva, Kyrgyz national university by name of J.Balasagyn, Bishkek, Kyrgyz Republic, senior lecturer. Aidyn Zhaanbaeva, Kyrgyz national university by name of J.Balasagyn, Bishkek, Kyrgyz Republic, lecturer.

Download

None

New issue

2024, №: 3

Наука, новые технологии и инновации Кыргызстана

Journals

Contacts