|
|
-
Неъматова М.Х., Ахлиллоев Т.
-
Неъматова М.Х., Ахлиллоев Т.
-
M.Kh. Neymatova, T. Akhlilloev
-
ДИАГНОСТИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ УРОВНЯ СФОРМИРОВАННОСТИ УЧЕБНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ
-
БАШТАЛГЫЧ КЛАССТАРДЫН ОКУУЧУЛАРЫНЫН ОКУУ КОМПЕТЕНЦИЯЛАРЫНЫН ТҮЗҮЛҮҮ ДЕҢГЭЭЛИН ДИАГНОСТИКАЛЫК ИЗИЛДӨӨ
-
DIAGNOSTIC STUDY OF THE LEVEL OF FORMATION OF EDUCATIONAL COMPETENCIES OF PRIMARY SCHOOL STUDENTS
-
Неотъемлемым компонентом образовательного про-цес¬¬са является диагностика, с помощью которой опре¬де-ляе¬тся достижение поставленных целей. Без диагностики невозможно эффективное управление дидактическим про-цес¬сом. Диагностика – это точное определение резуль¬та-тов дидактического процесса. В понятие «диагностика» вкладывается более широкий и глубокий смысл, чем в по¬ня-тие «проверка знаний, умений и навыков» обучаемых. Ста-тья посвящена диагностическому изучению сфор¬ми¬ро-ванности общеучеб¬ных компетенций учащихся, которая является одной из актуальных проблем. В статье описаны этапы и процедуры организации и проведения диагнос¬ти-че¬ских мероприятий в определенном образова¬тель¬ном уч-реж¬де¬нии. На основе анализа теоретических источников и практики работы учителей начальных клас¬сов опре¬де¬лены и охарактеризованы отдельные уровни сфор¬мирован¬нос¬ти общеучебных компетенций учащихся. Разработаны и описаны процедуры предварительной, про¬ме¬жуточной и итоговой диагностики уровня сформи¬ро¬ван¬ности обще-учеб¬ных компетенций учащихся начальных классов.
-
Диагностика – бул билим берүү процессинин ажыра-гыс компоненти болуп эсептелет, анын жардамы менен коюлган максаттарга жетүү аныкталат. Диагностика-сыз дидактикалык процессти натыйжалуу башкаруу мүм-күн эмес. Диагностика – бул дидактикалык процесстин на¬тыйжасын так аныктоо. «Билимди, билүү жөндөмдүү-лү¬гүн жана көндүмдөрдү текшерүүгө» караганда, «диаг-нос¬тика» тү¬шү¬¬¬нүгүнө кеңири жана терең маани киргизи¬лет. Макала окуучулардын жалпы окуучулук компетен¬ция¬¬ларынын тү¬зү¬лүүсүн диагностикалык иликтөөгө ар¬нал¬ган, ал актуал¬дуу көйгөйлөрдүн бири. Макалада белгилүү бир билим бе¬рүү мекемесинде диагностикалык иш-чараларды уюшту¬руу жана өткөрүү этаптары баяндалган. Теория¬лык бу¬лак¬тарды жана башталгыч класста¬ры¬нын муга¬лим¬дери¬нин практикалык ишин талдоонун негизинде окуу¬чу¬лардын жалпы окуучулук компетен¬ция¬¬ларынын түзү¬лүү¬сүнүн ай¬рым деңгээлдери аныкталды жана мүнөздөл¬дү. Баштал¬гыч класста¬рдын окуучуларынын жалпы окуу¬чулук компе¬тен¬¬ция¬¬ларынын түзүлүүсүнүн деңгээлдери ал¬дын ала, ара¬дагы жана жыйынтык диагностикасы ар¬кы¬луу иштелип чыккан жана жол-жобосу баяндалган.
-
An integral component of the educational process is diag-no¬sis, which determines the achievement of goals. Effective management of the didactic process is impossible without diag-nos¬tics. Diagnosis is the precise definition of the results of a didactic process. The concept of "diagnosis" has a broader and deeper meaning than the concept of "testing the knowledge and skills" of trainees. The article is devoted to the diagnostic study of the sphere of General educational competencies of students, which is one of the urgent problems. The article des¬cri¬bes the stages and procedures of organizing and conducting diagnostic activities in a particular educational institution. On the basis of the analysis of theoretical sources and practice of primary school teachers identified and characterized by the individual levels of the formation of the General educational compe¬ten¬cies of students. The procedures of preliminary, interme¬diate and final diagnostics of the level of formation of General educational com¬petences of primary school students are deve¬lo¬ped and described.
-
диагностика, педагогическая диаг¬нос¬¬тика, умение, способность, учебные компетенции, этବпы диагностики, уровни сформированности.
-
диагностика, педагогикалык диаг¬нос¬тика, билүү жөндөмдүүлүгү, окуу компетенциялары диаг¬ностиканын этаптары, тү¬зү¬лүү деңгээли.
-
diagnostics, pedagogical diagnostics, skill, ability, educational competences, diagnostic methods, levels of for¬mation.
-
Неъматова Мукаддас Хабибовна, Худжандский государственный университет имени академика Б.Гафурова, г.Худжанд, Республика Таджикистан, кафедра Гуманитарных и общественных наук, доцент.
Ахлиллоев Турдимурод, Худжандский государственный университет имени академика Б.Гафурова, г.Худжанд, Республика Таджикистан, кафедра Педагогики и естественно-математиче-ских наук, кандидат педагогических наук, доцент.
-
Неъматова Мукаддас Хабибовна, Б.Гафуров атындагы Худжанд мамлекеттик университети Худжанд шаары, Тажикистан Республикасы, Гуманитардык жана коомдук илимдер кафедрасы, доцент.
Ахлиллоев Турдимурод, академик Б.Гафуров атындагы Худжанд мамлекеттик университети Худжанд шаары, Тажикистан Республикасы, Педагогика жана табигый-математикалык илимдер кафедрасы, педагогика илимдеринин кандидаты, доцент.
-
Mukaddas Neymatova, Khujand state university by name of academician B. Gafurov, Khujand, Republic of Tajikistan, Dep
Turdimurod Akhlilloev, Khujand state university by name of academician B. Gafurov, Khujand, Republic of Tajikistan, Department of pedagogic and naturalally sciences, candidate of pedagogical sciences, associate professor.artment of humanities and social sciences, associate professor.
Неъматова М.Х., Ахлиллоев Т. ДИАГНОСТИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ УРОВНЯ СФОРМИРОВАННОСТИ УЧЕБНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ. Известия ВУЗов Кыргызстана. 2018. №. 5. C. 141-143
|
