Научный журнал Кыргызстана

Акпар Айжан, Осмонов О.Дж
Акпар Айжан, Осмонов О.Дж
Akpar Aizhan, O.Dzh. Osmonov

ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПОЛИТИКА ФОРМИРОВАНИЯ ПРОСВЯТИТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В КАЗАХСКОЙ АССР В 1920-Е ГОДЫ
КАЗАК АССРИНДЕ 1920-ЖЫЛДАРДА АГАРТУУЧУЛУК ИШТИ ТҮЗҮҮНҮН МАМЛЕКЕТТИК САЯСАТЫ
КАЗАК АССРСЫНДА 1920-ЖЫЛДАРДА АГАРТУУЧУЛУК ИШТИ ТҮЗҮҮНҮН МАМЛЕКЕТТИК САЯСАТЫ

Советтик педагогиканын Октябрь революциясынан кийинки жылдары билим берүүнү өнүктүрүүнүн жалпы максаты түзүлдү. Көпчүлүктүн кызыкчылыгын жана жаңы коомдун муктаждыктарын чагылдырып, советтик педагогика буржуазиялык педагогикалык теориянын жекече идеяларын индивидуализмге, улутчулдукка, саясатка жана адамзаттын ой жүгүртүүсүнүн башка улуу идеяларына карамакаршы койду: гуманизм, коллективизм, интернационализм, демократия, баарына болгон муктаждык - инсандын тегерек өнүгүшү. Алгачкы шарт жана шарт катары үзүрлүү эмгекти окуу менен айкалыштыруу. Изилдөөнүн максаты болуп, СССР калыптануу мезгилинде Казак АССРинде агартуучулук ишмердүүлүктү түзүүнүн мамлекеттик саясатын изилдөө жана талдоо болуп саналат. «Бирдиктүү эмгек мектеби жөнүндө жобо» жана «бирдиктүү эмгек мектебинин негизги принциптери» тарыхый маанидеги белгилүү мамлекеттик документтерден материалдарды изилдөө милдети болуп саналат. Бул документтерди тарбиялоодо жана билим берүүдө гуманизм жана демократия, мектептик өз алдынча башкаруу идеяларын жана окуучулар менен мугалимдердин ортосунда новатордук билим берүү мамилелерин педагогикалык жактан негиздеп тастыкташты. Долбоордун методологиясы объективдүүлүктүн жана тарыхизмдин жалпы принциптерине негизделет. Илимий-изилдөө материалдары илимий эмгектерди жазууда жана окуу курстарына даярдык көрүүдө жана тарыхый илимдин тарыхы боюнча окуу жана маалымдама китептер даярдоодо практикалык колдонмо табууга болот.
В годы после Октябрьской революции советской педагогики была сформулирована общая цель развитии образовании. Отражая интересы масс и потребности нового общества, советская педагогика противопоставляла отдельные идеи буржуазной педагогической теории индивидуализму, национализму, политике и другим великим идеям человеческой мысли: гуманизму, коллективизму, интернационализму, демократии, необходимости всестороннего развитие личности. Сочетание продуктивной работы с обучением как предпосылка и условие. Целью исследование является изучение и анализ государственной политики формировании просвятительской деятельности в Казахской АССР в период становление СССР. Задачами является изучить материалы из известных государственных документах исторического значения «Положение о единой школе труда» и «Основные принципы единой школы труда». Эти документы подтвердили и педагогически обосновали идеи гуманизма и демократии в воспитании и образовании, школьного самоуправления и новаторских образовательных отношений между учениками и учителями. Методология проекта базируется на общих принципах объективности и историзма. Материалы исследования могут найти практическое применение как при написании научных трудов, так и при подготовке учебных курсов и составлении учебных и справочных пособий по истории исторической науки.
During the October Revolution, Soviet pedagogy formed a common goal for the development of education. Reflecting the interests of the masses and the needs of the new society, Soviet pedagogy contrasted individual ideas of bourgeois pedagogical theory with individualism, nationalism, politics and other great ideas of human thought: humanism, collectivism, internationalism, democracy, the need for all-round development of the individual. The combination of productive work with education as a prerequisite and condition. The purpose of the study is to study and analyze the state policy of the formation of enlightenment activities in the Kazakh ASSR during the formation of the USSR. The tasks are to study the materials from the well-known state documents of historical significance «The Regulations on the Unified School of Labor» and «The Basic principles of the unified School of Labor". These documents confirmed and pedagogically justified the ideas of humanism and democracy in upbringing and education, school selfgovernment and innovative educational relations between students and teachers. The methodology of the project is based on the general principles of objectivity and historicism. The research materials can find practical application both in the writing of scientific papers, and in the preparation of training courses and the compilation of educational and reference manuals on the history of historical science

народное образование, декреты, ликвидация безграмотности, идеология, наркомпрос, латиница, школы.
эл агартуу, жарлыктар, сабатсыздыкты жоюу, идеология, билим берүү эл комиссариаты, латын алфавити, мектептер
people's education, decree, elimination of illiteracy, ideology, people's commissariat of education, latin alphabet, schools.

Акпар Айжан, Кыргызский государственный университет им. И.Арабаева, г.Бишкек, Кыргызская Республика, аспирант. Осмонов Оскон Джусупбекович, Кыргызский национальный аграрный университет им. К.И.Скрябина, г.Бишкек, Кыргызская Республика, доктор исторических наук, профессор.
Акпар Айжан, И.Арабаев атындагы Кыргыз мамлекеттик университети, Бишкек шаары, Кыргыз Республикасы, аспирант. Осмонов Өскөн Джусупбекович, К.И. Скрябин атындагы Кыргыз улуттук агрардык университети, Бишкек шаары, Кыргыз Республикасы, тарых илимдеринин доктору, профессор.
Akpar Aizhan, Kyrgyz state University by name of I.Arabaev, Bishkek, Kyrgyz Republic, postgraduate student. Oskon Osmonov, Kyrgyz national agrarian University by name of K.Scriabin, Bishkek, Kyrgyz Republic, doctor of historical sciences, professor.

Скачать

DOI:10.26104/NNTIK.2019.45.557

Новый выпуск

2024, №: 3

Наука, новые технологии и инновации Кыргызстана

Журналы

Контакты