Новый выпуск

2021, №: 1

Подробнее

Известия ВУЗов Кыргызстана

Cтатья
Авторы
  1. Акматова Ч.
  2. Акматова Ч.
  3. Ch. Akmatova
Название
  1. МЕТОДЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЭТНОКУЛЬТУРНЫХ И ЯЗЫКОВЫХ КОММУНИКАТИВНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ У СТУДЕНТОВ ПО ПРЕДМЕТУ «ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ»
  2. «АДАБИЙ ОКУУ» ПРЕДМЕТИНДЕ ОКУУЧУЛАРДЫН ЭТНОМАДАНИЙ ЖАНА ТИЛДИК КОММУНИКАТИВДИК КОМПЕТЕНТТҮҮЛҮКТӨРҮН КАЛЫПТАНДЫРУУНУН УСУЛДАРЫ
  3. METHODS OF FORMING ETHNOCULTURAL AND LANGUAGE COMMUNICATIVE COMPETENCES IN STUDENTS ON THE SUBJECT OF «LITERARY READING»
Аннотация
  1. В этой статье были рассмотрены вопросы о важности и причинах отношения детей к литературному чтению, к изучению поэтических произведений, в то же время формирования компетентности понимания прочитанного учащимися. Было показано, что именно к 8-11 годам ребенок младшего школьного возраста находит для себя образец через литературное произведение, начинает осознанно познавать мир, различать слова и стихи. В предмете литературного чтения отмечено, что с обучением стихам у учащихся формируются следующие компетентности: учится наиболее полно воспринимать мир, жизнь, предмет (вещь), явление, развивается способность к анализу и синтезу информации; всесторонне формируется эстетический вкус; повышается познавательная активность; активизируется коммуникативная активность.
  2. Бул макалада адабий окуу предметиндеги ырларды окутуунун талаптары жана башталгыч класстарда окутулуп жаткан балдар ырларынын мааниси чоң экендиги баса белгиленди. Балдардын адабий окууга, поэтикалык чыгармаларды окуп-үйрѳнүүгѳ болгон мамилесинин тѳмѳндүгү жана анын себептери, ошол эле учурда окуучулардын окуп түшүнүү компотенттүүлүгүн калыптандыруу маселелери каралды. Кенже мектеп жашындагы баланын адабий чыгарма аркылуу өзүнө өрнөк табуусу, дүйнөнү аңсезимдүү таанып билүүсүнүн башталышы, кара сөз менен ырды айырмалай билүүсү дал ушул 8-11 жаш курагына туура келери кѳрсѳтүлдү. Адабий окуу предметинде ырларды окутуу менен окуучулардын тѳмѳндѳгүдѳй компетенттүүлүктѳрү калыптанаары айтылган: дүйнөнү, турмушту, предметти (нерсени), көрүнүштү толук кабыл алууну үйрөнөт, маалыматтарды анализдөө жана синтездөө жөндөмдүүлүгүн өнүктүрөт; эстетикалык табити ар тараптуу калыптанат; таанып-билүү ишмердүүлүгү жогорулайт; коммуникативдик аракеттери активдешет.
  3. This article discusses the importance and reasons for the attitude of children to literary reading, to the study of poetic works, at the same time, the formation of compotency of reading comprehension by students. It was shown that it is by the age of 8-11 that a child of primary school age finds a model for himself through a literary work, begins to consciously learn the world, distinguish words and poems. In the subject of literary reading, it is noted that with the teaching of poetry, students form the following competencies: they learn to perceive the world, life, object (thing), phenomenon most fully, develop the ability to analyze and synthesize information; aesthetic taste is comprehensively formed; cognitive activity increases; communicative activity is activated.
Ключевые слова
  1. литературное чтение, предмет, цель, задача, преподавание стихов, требования, коммуникативная компетентность.
  2. адабий окуу, предмет, максаты, милдети, ырларды окутуу, талаптар, коммуниктивдик компетенттүүлүк.
  3. literary reading, subject, purpose, task, teaching poetry, requirements, communication competence.
Сведения об авторах
  1. Акматова Чынара, Ошский Государственный Педагогический Институт, г. Ош, Кыргызская Республика, старший преподаватель.
  2. Акматова Чынара, Ош мамлекеттик педагогикалык институту, Ош шаары, Кыргыз Республикасы, улук окутуучу.
  3. Ch. Akmatova, Osh State Pedagogical Institute, Osh, Kyrgyz Republic, senior lecturer.
Полнотекстовая версия
DOI
  • 10.26104/IVK.2019.45.557
  • Версия для цитирования
  • Акматова Ч. МЕТОДЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЭТНОКУЛЬТУРНЫХ И ЯЗЫКОВЫХ КОММУНИКАТИВНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ У СТУДЕНТОВ ПО ПРЕДМЕТУ «ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ». Известия ВУЗов Кыргызстана. 2020. №. 6. C. 251-256