|
|
-
Бексултанов Ж.Т., Султанбаева Г.С.
-
Бексултанов Ж.Т., Султанбаева Г.С.
-
Zh.T. Beksultanov, G.S. Sultanbaeva
-
ФОРМЫ НАБЛЮДЕНИЯ, АНАЛИЗА УРОКА И САМОАНАЛИЗА УЧИТЕЛЯ
-
САБАККА БАЙКОО ЖҮРГҮЗҮҮ, АНАЛИЗДӨӨ ЖАНА МУГАЛИМДИН ӨЗҮНӨ-ӨЗҮ АНАЛИЗ БЕРҮҮ ФОРМАЛАРЫ
-
FORMS OF OBSERVATION, LESSON ANALYSIS AND TEACHER INTROSPECTION
-
В данной статье рассмотрены все виды анализа урока и коротко даны объяснения по каждому из них. Вместе
с тем, были определены основные знания, умения и навыки,
которые включены в государственный образовательный
стандарт для студентов бакалавров обучающихся по педагогическому направлению, а также виды практики и даны
краткие обяснения по их целям. Рассмотрены учебные пособия и учебные средства, виды методов обучения, которые использует студент-практикант, а также посящение
и анализ занятия. Также авторами предложены анализ, обсуждение, оценка урока студента-практиканта и самокритичное оценивание проведенного урока со стороны учителя.
-
Бул макалада сабакка анализ берүүнүн түрлөрүн толук чагылдыруу менен аларга кыскача түшүндүрмө берилди. Ошону менен бирге, азыркы педагогикалык багытта
билим алып жаткан, бакалавриат билим берүү программасынын студенттери үчүн түзүлгөн мамлекеттик билим
берүү стандартына киргизилген практиканын түрлөрү
жана алардын кыскача максаттары боюнча түшүндүрмөлөр келтирилип, практикант студенттер ээлик кыла турган негизги билимдер, билгичтиктер жана көндүмдөр
аныкталып берилген. Практикант студенттин колдонуп
жаткан окуу каражаттары жана окуу көргөзмөлөрү, окутуу методунун түрлөрү, сабакка катышып, анализдеп
талдоо жүргүзүү каралган. Ошондой эле, студент-практиканттардын сабагына анализ жүргүзүү, талдоо, баалоо
боюнча жана мугалимдин өзү өткөн сабагына сын көз караш менен, өзүнө-өзү анализ берүүсүнө карата авторлордун сунуштары келтирилген.
-
This article covers all types of lesson analysis and briefly
explains each of them. At the same time, basic knowledge, skills
and abilities were identified, which are included in the state
educational standard for bachelor students studying in a pedagogical direction, as well as types of practice, and short explanations were given on their goals. Studying aids and teaching
aids, types of teaching methods used by a student trainee, as well
as dedication and analysis of the lesson are considered. The authors also offer analysis, discussion, assessment of the lesson of
the student-improver and self-critical assessment of the lesson
by the teacher.
-
учитель, учащийся, практикант, практика, урок, анализ урока, обмен опытом, самоанализ.
-
мугалим, окуучу, практикант, практика, сабак, сабакка анализ берүү, тажрыйба алмашуу, өзүнө-өзү анализ берүү.
-
teacher, student, improver, practice, lesson, lesson analysis, exchange of experience, introspection.
-
Бексултанов Ж.Т., Кыргызский государственный
университет им. И.Арабаева, г.Бишкек,
Кыргызская Республика, кандидат физикоматематических наук, доцент.
Султанбаева Г.С., Кыргызский государственный
университет им. И.Арабаева, г.Бишкек,
Кыргызская Республика, кандидат педагогических
наук, и.о. доцента.
-
Бексултанов Ж.Т., И.Арабаев атындагы Кыргыз
мамлекеттик университети, Бишкек шаары,
Кыргыз Республикасы, физика жана математика
илимдеринин кандидаты, доцент.
Султанбаева Г.С., И. Арабаев атындагы Кыргыз
мамлекеттик университети, Бишкек шаары,
Кыргыз Республикасы, педагогика илимдеринин
кандидаты, доценттин м.а.
-
Zh. Beksultanov, Kyrgyz State University by name of
I.Arabaev, Bishkek, Kyrgyz Republic, candidate of
physical and mathematical sciences, associate
professor.
G. Sultanbaeva, Kyrgyz State University by name
of I.Arabaev, Bishkek, Kyrgyz Republic,
candidate of pedagogical sciences, acting
associate professor.
DOI:10.26104/IVK.2019.45.557
Бексултанов Ж.Т., Султанбаева Г.С. ФОРМЫ НАБЛЮДЕНИЯ, АНАЛИЗА УРОКА И САМОАНАЛИЗА УЧИТЕЛЯ. Известия ВУЗов Кыргызстана. 2020. №. 5. C. 168-172
|
