|
|
-
Мусаева В.И., Байбосова Д.К.
-
Мусаева В.И., Байбосова Д.К.
-
V. Musaeva, D. Baibosova
-
МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (АУДИРОВАНИЕ, ЧТЕНИЕ, ГОВОРЕНИЕ, ПИСЬМО)
-
КЕП ИШМЕРДҮҮЛҮГҮНӨ КӨНҮКТҮРҮҮНҮН ЫКМАЛАРЫ (УГУУ, ОКУУ, СҮЙЛӨӨ, ЖАЗУУ)
-
METHODS OF TEACHING CONVERSATIONAL ACTIVITIES (LISTENING, READING, SPEAKING, WRITING)
-
Авторы данной статьи много лет непрерывно работают в системе образования, накопили опыт, осведомлены о
проблемных вопросах в образовании, обучении кыргызскому
языку и литературе. В данной статье рассматриваются некоторые методы приобщения учащихся к языковой деятельности (аудированию, чтению, говорению и письму), что является одной из серьезных проблем. Рассматриваемая деятельность очень многогранна, поэтому авторы лишь кратко
рассказывают о некоторых ее аспектах, а деятельность в
этом направлении может дать ожидаемый результат только в результате систематического и постоянного внедрения
в учебный процесс, начиная с начальных классов.
-
Бул макаланын авторлору бир кыйла жылдардан бери
карай билим берүү системасында тынымсыз иштеп, тажрыйба топтошуп, билим берүүдөгү, кыргыз тили, адабиятын
окутуудагы көйгөйлүү маселелер менен кабардар да болуп келишкен. Бул макалада олуттуу проблемалардын бири болуп
саналган окуучуларды кеп ишмердүүлүгүнө (угуу, окуу, сүйлөө
жана жазуу) көнүктүрүүнүн айрым ыкмалары каралган. Кеп
ишмердүүлүгү бул өтө көп тармактуу болгондуктан авторлор алардын ичинен айрым бир жактары тууралуу гана учкай
сөз кылышып, бул багыттагы иш аракеттерди окутуу процессинде, айрыкча, башталгыч мектептен баштап, жогорку
окуу жайларда да системалуу түрдө тынымсыз ишке ашырунун натыйжасында гана күтүлүүчү натыйжага жетише
тургандыгыбызды баса белгилешкен.
-
The authors of this article have been continuously working
in the education system for many years, have gained experience,
are aware of the problematic issues in education, teaching the
Kyrgyz language and literature. This article discusses some methods of introducing students to language activities (listening, reading, speaking and writing), which is one of the serious problems.
The activity under consideration is very multifaceted, therefore,
the authors only briefly talk about some of its aspects, and activities in this direction can give the expected result only as a result of
a systematic and continuous introduction into the educational process, starting from primary school.
-
речевая деятельность, аудирование, чтение, говорение, письмо, начальная школа, учебный процесс, результаты.
-
кеп ишмердүүлүгү, угуу, окуу, сүйлөө, жазуу, башталгыч мектеп, окутуу процесси, натыйжалар.
-
speech activity, listening, reading, speaking, writing, elementary school, educational process, outcomes.
-
Мусаева Венера Инаятовна, Кыргызский
государственный университет имени
И.Арабаева, г.Бишкек, Кыргызская
Республика, доктор педагогических наук,
профессор.
Байбосова Дарика Кадыровна, Кыргызский
государственный университет имени
И.Арабаева, г.Бишкек, Кыргызская Республика,
аспирант.
-
Мусаева Венера Инаятовна, И.Арабаев атындагы
Кыргыз мамлекеттик университети, Бишкек
шаары, Кыргыз Республикасы, педагогика
илимдеринин доктору, профессор.
Байбосова Дарика Кадыровна, И.Арабаев атындагы
Кыргыз мамлекеттик университети, Бишкек
шаары, Кыргыз Республикасы, аспирант.
-
Venera Musaeva, Kyrgyz State University
named after I.Arabaev, Bishkek, Kyrgyz
Republic, doctor of pedagogical sciences,
professor.
Darika Baibosova, Kyrgyz State University
named after I.Arabaev, Bishkek, Kyrgyz Republic,
postgraduate student.
10.26104/NNTIK.2023.60.28.046
Мусаева В.И., Байбосова Д.К. МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (АУДИРОВАНИЕ, ЧТЕНИЕ, ГОВОРЕНИЕ, ПИСЬМО). Наука, новые технологии и инновации Кыргызстана. 2023. №. 3. C. 213-217
|
