|
|
-
Тайырова Р.У., Сагыналиева Н.К.
-
Тайырова Р.У., Сагыналиева Н.К.
-
R.U. Taiyrova, N.K. Sagynalieva
-
МЕТОДИКА ОРГАНИЗАЦИИ ИГРОВОЙ ФОРМЫ УРОКА
-
САБАКТЫН ОЮН ФОРМАСЫН УЮШТУРУУ МЕТОДИКАСЫ
-
METHOD OF ORGANIZING THE GAME FROM OF THE LESSON
-
В статье даны некоторые особенности организации игровой формы урока, рассмотрено как можно заинтересовать учащихся к математике. Дан фрагмент урока, где можно использовать игровые технологии. В статье описаны некоторые особенности организации игровой формы занятий, а также интерес учащихся к математике. К каким частям урока был дан фрагмент использования игровой технологии. Если ход занятия ведется в игровой форме, то дети, участвующие в игре с умственной отсталостью, без личного наблюдения приобретают определенные знания, умения, навыки. Также у детей формируется внимание, память, появляются наблюдательность, находчивость, желание развиваться и учиться. Игра для детей будет интересной, если каждый из них примет активное участие. В процессе проведения игры должны быть определены определенные действия и выполнены конкретные задания. Только тогда игра оставляет определенный след в сознании детей и формирует у них мышление, умение мыслить.
-
Макалада сабактын оюн формасын уюштуруунун айрым өзгөчөлүктөрү берилип, окуучуларды математикага кызыктыруу каралды. Сабактын кайсыл бөлүктөрүнө оюн технологиясын колдонуунун фрагменти берилди. Сабактын жүрүшү оюн формасында жүргүзүлсө, анда оюнга аң-сезимдүүлүк менен катышкан балдар өзү байкабастан эле белгилүү билимге, билгичтикке, көндүмдөргө ээ болушат. Ошондой эле балдардын көңүл коюуусу, эске сактоосу калыптанып, байкагычтыгы, тапкычтыгы, өрчүп, билим алууга кызыгуусу пайда болот. Оюнга балдардын ар бири активдүү катышканда гана алар үчүн оюн кызыктуу болот. Оюнду жүргүзүү процессинде белгилүү аракеттер аныкталып, конкреттүү тапшырмалардын аткарылышы зарыл. Ошондо гана оюн балдардын аң сезимине белгилүү кандайдыр бир из калтырат жана алардын ойлоосун, пикир жүргүзө билүүсүн калыптандырат.
-
The article gives same features of the organization of the game from the lesson, it is considered how students can be interested in mathematics. It is given, a fragment of a lesson where you can use gaming technology. The article describes some features of the organization of the game form of classes, as well as the interest of students in mathematics. To what parts of the lesson was given a fragment of the use of game technology. If the course of the lesson is conducted in a playful way, the children participating in the game with mental retardation, without personal supervision acquire certain knowledge, skills, skills. Also, children develop attention, memory, observation, resourcefulness, desire to develop and learn. The game for children will be interesting if each of them takes an active part. During the game, certain actions must be defined and specific tasks performed. Only then does the game leave a certain mark in the minds of children and forms their thinking, the ability to think.
-
урок, игра, технология, репродуктивный, интерактивный, социокультурный, деятельность.
-
сабак, оюн, технология, репродуктивдүү, интерактивдүү, социомаданий, ишмердүүлүк.
-
lesson, games, technology, reproductive, interactive, sociocultural, activity.
-
Тайырова Р.У., Кыргызский государственный университет им. И.Арабаева, г.Бишкек, Кыргызская Республика.
Сагыналиева Н.К., Кыргызский государственный университет им. И.Арабаева, г.Бишкек, Кыргызская Республика.
-
Тайырова Р.У., И.Арабаев атындагы Кыргыз мамлекеттик университети, Бишкек шаары,
Кыргыз Республикасы.
Сагыналиева Н.К., И.Арабаев атындагы Кыргыз мамлекеттик университети, Бишкек шаары,
Кыргыз Республикасы.
-
R. Taiyrova, Kyrgyz state University by name o f I.Arabaev Bishkek, Kyrgyz Republic.
N. Sagynalieva, Kyrgyz state University by name of I.Arabaev Bishkek, Kyrgyz Republic.
DOI:10.26104/NNTIK.2019.45.557
Тайырова Р.У., Сагыналиева Н.К. МЕТОДИКА ОРГАНИЗАЦИИ ИГРОВОЙ ФОРМЫ УРОКА. Наука, новые технологии и инновации Кыргызстана. 2019. №. 5. C. 171-173
|
