Научный журнал Кыргызстана

Апаева С.Х.
Апаева С.Х.
S.Kh. Apaeva

ПРИНЦИПЫ СОЗНАТЕЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОГО МЕТОДА ПРИ ПОСТРОЕНИИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ В КИТАЙСКОМ ЯЗЫКЕ
КЫТАЙ ТИЛИНДЕ СҮЙЛӨМ ТҮЗҮҮДӨ АҢ-СЕЗИМДҮҮЛҮК-КОММУНИКАЦИЯЛЫК МЕТОДУНУН ПРИНЦИПТЕРИ
PRINCIPLES OF THE CONSCIOUS-COMMUNICATIVE METHOD WHEN CONSTRUCTING THE PROPOSAL IN THE CHINESE LANGUAGE

В данной статье рассматриваются принципы и при¬менение сознательно-коммуникативного метода, при построении предложения в китайском языке при обу¬чении китайскому языку как иностранному. Соз¬на¬тель¬ный подход необходим для того, чтобы обучаю¬щий¬ся осознал себя в первую очередь как субъект обу¬че¬ния. Неразрывность связи коммуникативного характе¬ра обучения с принципом сознательности позволяет бо¬лее успешнее усвоить пройденный теоретический ма¬териал. Основной задачей для обучающегося – научи¬ться анализировать грам¬ма¬ти¬че¬ский материал, запо¬ми¬нать структуры и порядок слов, работать с пере¬во¬дом, правильно интонировать для даль¬ней¬шей комму¬ни¬кации с носителем языка. Осознание учащимся и умение комбинировать основные принципы сознательно-ком¬му¬никативного метода делает процесс обучения и при¬ме-нение освоенных навыков успешнее. При обучении ки¬тайскому языку преподавателю следует уделять боль¬ше внимания на запоминание не только звукового рисун¬ка иеро¬гли¬фа, опираясь на транскрипцию, но и разви¬вать у обучающихся визуальную память, для запомина¬ния написания самого иероглифа.
Бул макалада кытай тилин чет элдик тил катары окутууда сүйлөмдөрдү түзүүдө аң-сезимдүүлүк-ком¬му-ни¬кациялык методунун принциптери жана колдонулушу каралат. Түшүнүп мамиле кылуу биринчи кезекте окуучу өзүн окуунун субъектти катары кабыл алышы үчүн за¬рыл. Түшүнүү принциби менен окуунун, комму¬ника-ция¬лык мүнөздүн байланышынын үзгүлтүксүздүгү өтүлгөн теориялык материалды ийгиликтүү өздөштүрүүгө мүм¬күндүк берет. Окуучу үчүн негизги тапшырма – грам¬матикалык материалдарды талдоо, сөздөрдүн тү¬зү-мүн жана тартибин эске тутуу, котормо менен иш¬төө, кийин коммуникация үчүн тилди алып жүргөндөр менен туура интонация менен сүйлөшүү болуп саналат. Окуучулардын түшүнүп билүүсү жана аң сезимдүүлүк-коммуникациялык методунун негизги принциптерин комбинациялоону билүү окуу процессин жана негизги көн-дүмдөрдү колдонууну ийгиликтүү кылат. Кытай тилин окууда окутуучу транскрипцияга таянуу менен иероглифтин үн менен коштолгон сүрөтүн гана эске ту¬туу¬суна көбүрөөк маани бериши керек, бирок иеро¬глиф-тин өзүнүн жазылышын эске тутуу үчүн окуучунун ви¬зуал¬дык эске тутуусун да өнүктүрүү керек.
This article discusses the principles and application of the consciously-communicative method when constructing sentences in Chinese when teaching Chinese as a foreign language. The conscious approach is necessary so that the student is aware of himself primarily as a subject of learning. And the inseparability of the communication of the commu¬ni¬cative nature of learning from the principles of conscious¬ness allows one to more successfully master the theoretical material that has been passed. The main task for the student is to learn to analyze grammatical material, memorize struc¬tures and word order, work with the translation, correctly intonate for further communication with a native speaker. Awareness of students and the ability to combine the basic principles of the consciously-communicative method makes the learning process and application of acquired skills more successful. When teaching Chinese, the teacher should pay more attention to memorizing not only the sound pattern of a hieroglyph, relying on transcription, but also to develop a visual memory of the students, to memorize the writing of the hieroglyph itself.

принцип сознательности, обуче¬ние, фоноидеограмма, тонирование слов, коммуника¬тив¬ная ориентированность, иероглиф, предложение.
аң-сезимдүүлүк принциби, окутуу, фоноидеограмма, сөздөрдү жашыруу, коммуника¬ция¬лык багыт алуу, иероглиф, сүйлөм.
principle of consciousness, learning, pho¬no¬ideogram, word toning, communicative orientation, hiero¬glyph, sentence.

Апаева Софья Хусеиновна, Кыргызский национальный университет имени Ж.Баласагына, г.Бишкек, Кыргызская Республика, Кыргызско- Китайский факультет, декан, кандидат филологических наук, доцент.
Апаева Софья Хусеиновна, Ж.Баласагын атындагы Кыргыз улуттук университети, Бишкек шаары, Кыргыз Республикасы, Кыргыз-Кытай факультети, декан, филология илимдеринин кандидаты, доцент.
Sophia Apaeva, Kyrgyz National University by the name of J.Balasagyn, Bishkek, Kyrgyz Republic, Kyrgyz-Chinese faculty, dean, candidate of philological sciences, associate professor.

Скачать

None

Новый выпуск

2024, №: 3

Наука, новые технологии и инновации Кыргызстана

Журналы

Контакты