|
|
-
Субанова М., Качкынбек кызы Э.
-
Субанова М., Качкынбек кызы Э.
-
M. Subanova, Kachkynbek kyzy E.
-
ВОПРОСЫ ИННОВАЦИОННОГО ПОДХОДА К СОВЕРШЕНСТВОВАНИЮ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА ПО БИОЛОГИИ
-
БИОЛОГИЯНЫ ОКУТУУ ПРОЦЕССИН ЖАКШЫРТУУГА КАРАТА ИННОВАЦИЯЛЫК МАМИЛЕДЕГИ МАСЕЛЕЛЕР
-
QUESTIONS OF AN INNOVATIVE APPROACH TO IMPROVING THE EDUCATIONAL PROCESS IN BIOLOGY
-
В контексте инновационного процесса образование
достигает определенных элементов компетентности,
ориентируя образование на позицию студентов и ведя студентов к универсальной учебной деятельности в мотивационной среде, созданной с использованием современных
педагогических технологий. В основе науки лежит тот
факт, что она не отвечает требованиям практических
вопросов, таких как санитарно-гигиеническое образование,
что привело к возникновению определенных проблем в обществе. В связи с этим на основе принципов фундаментализма и функциональности образования, которые формируют понятие образования в концепции, изложенной в образовательном стандарте, разработаны способы их формирования на основе содержательных законов биологии.
-
Инновациялык процесстин шартында билим беүүнү
окуучулардын позициясына багыттап, азыркы педагогикалык технологияларды колдонуудагы окуу процессинде
түзүлгөн мотивациялык чөйрөдө окуучуларды универсалдык окуу иш аракеттерине алып келүү аркылуу компетенттүүлүктүн айрым элементтерине жолдоруна жетишүүдө. Биология илими табият таану илиминин ареалынан
орун алганы менен ал техника, философия, этика ж.б.
илимдердин чордонунда туруп ал санитардык-гигиеналык
тарбия сыяктуу практикалык курч маселердин талаптарына дал келбей жатышы коомдо бегилүү көйгөйлөрдүн
жаралышына алып келди. Мына ушуга байланыштуу билим
берүү стандарттында белгиленген концепциядагы билим
берүүнүн мазуунун түзгөн фундаменталдуулук жана функционалдуулук принциби боюнча биология боюнча мазмундуу
ой жүгүртүү төмөнкүдөй жандуу жаратылыштын мыйзам ченемдүүлүктөрүнүн негизинде алардын калыптануу
жолдору иштелип чыкты.
-
In the context of the innovation process, education achieves certain elements of competence, orienting education to the
position of students and leading students to a universal learning
activity in a motivational environment created using modern pedagogical technologies. Science is based on the fact that it does
not meet the requirements of practical issues such as hygiene
education, which has led to the emergence of certain problems
in society. In this regard, on the basis of the principles of fundamentalism and the functionality of education, which form the
concept of education in the concept set forth in the educational
standard, methods have been developed for their formation on
the basis of meaningful laws of biology
-
урок биологии, инновационный процесс, мотивационная среда, принцип фундаментальности, принцип функциональности, педагогическая технология, компетентность.
-
биология сабагы, инновациялык процесс, мотивациялык чөйрө, фундаменталдуулук принциби, функционалдуулук принциби, педагогикалык технология, компетенттүүлүк.
-
biology lesson, innovation process, motivational environment, fundamental principle, functional principle, pedagogical technology, competence.
-
Субанова М., Кыргызский государственный
университет им. И.Арабаева, г.Бишкек,
Кыргызская Республика, доктор химических
наук.
Качкынбек кызы Элнура, Кыргызский
государственный университет им. И.Арабаева,
г.Бишкек, Кыргызская Республика, магистрант.
-
Субанова М., И.Арабаев атындагы Кыргыз
мамлекеттик университети, Бишкек шаары,
Кыргыз Республикасы, педагогика илимдеринин
доктору.
Качкынбек кызы Элнура, И.Арабаев атындагы
Кыргыз мамлекеттик университети, Бишкек
шаары, Кыргыз Республикасы, магистрант.
-
M. Subanova, Kyrgyz State University by name of
I.Arabaev, Bishkek, Kyrgyz Republic, doctor of
chemical sciences.
Kachkynbek kyzy E., Kyrgyz State University by name
of I.Arabaev, Bishkek, Kyrgyz Republic, master's
degree student.
10.26104/NNTIK.2019.45.557
Субанова М., Качкынбек кызы Э. ВОПРОСЫ ИННОВАЦИОННОГО ПОДХОДА К СОВЕРШЕНСТВОВАНИЮ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА ПО БИОЛОГИИ. Наука, новые технологии и инновации Кыргызстана. 2020. №. 11. C. 201-204
|
