|
|
-
Жакышова Б.Ш., Абдыкеримова К.Ш., Сабырбекова С.Ш.
-
Жакышова Б.Ш., Абдыкеримова К.Ш., Сабырбекова С.Ш.
-
B. Zhakyshova, K. Abdykerimova, S. Sabyrbekova
-
РОЛЬ СИСТЕМЫ ОЦЕНИВАНИЯ В ФОРМИРОВАНИИ ПРЕДМЕТНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ УЧАЩИХСЯ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ХИМИИ
-
ХИМИЯНЫ ОКУТУУ ПРОЦЕССИНДЕ ОКУУЧУЛАРДЫН ПРЕДМЕТТИК КОМПЕТЕНТТҮҮЛҮГҮН КАЛЫПТАНДЫРУУДА БААЛОО СИСТЕМАСЫНЫН ОРДУ
-
THE ROLE OF THE ASSESSMENT SYSTEM IN FORMING THE SUBJECT COMPETENCE OF STUDENTS IN THE PROCESS OF TEACHING CHEMISTRY
-
В статье рассматривается место системы оценивания
в формировании предметной компетентности учащихся в процессе обучения химии. Во время оценивания учитывались вопросы ответственности учащихся за учебу, повышения их познавательной активности на основе деятельности по своевременному выполнению предложенных заданий. Вместе с тем,
содержится информация о функциях, критериях оценки. Критерии оценки знаний, умений и навыков учащихся в процессе
обучения обеспечивают объективность оценки учебных достижений учащихся. Разработка таких критериев способствует обеспечению учащимся самостоятельной оценки своих
достижений, оценочных результатов ученика и учителя. При
обучении химии оценка знаний, умений, навыков и ценностей,
которые учащиеся приобретают посредством обратной связи
через содержательные линии, должна соответствовать целям и результатам обучения. Выполняя различные задания,
процесс обучения химии включает в себя обучение учащихся самопроверке, самоанализу и самооценке.
-
Макалада химияны окутуу процессинде окуучулардын
предметтик компетенттүүлүгүн калыптандыруудагы баалоо
системасынын орду каралган. Баалоо учурунда окуучулардын
окууга болгон жоопкерчилиги, берилген тапшырмаларды өз
учурунда аткаруу ишмердүүлүгүнүн негизинде таанып билүү
активдүүлүгүн жогорулатуу маселеси эске алынган. Ошону
менен бирге эле баалоонун кызматтары, критерийлери жөнүндө маалыматтар камтылган. Окутуу процессинде окуучулардын билимдерин, билгичтиктерин жана көндүмдөрүн баалоонун критерийлери окуучунун окуу жетишкендиктерин баалоонун объективдүүлүгүн камсыз кылат. Мындай критерийлердин
иштелип чыгышы окуучулар үчүн, өзүнүн жетишкендиктерин
өз алдынча баалоого, окуучу менен мугалимдин баалоо натыйжаларын камсыз кылууга өбөлгө түзөт. Химияны окутууда
мазмундук тилкелер аркылуу кайтарым байланыш аркылуу
окуучулар өздөштүргөн билимдерди, билгичтиктерди, көндүмдөрдү жана баалуулуктарды баалоо окутуу максаттарына
жана жыйынтыктарына дал келиши керек. Түрдүү тапшырмаларды аткаруу менен, химияны окутуу процессинин окуучуларды өзүн-өзү текшерүүгө, өзүн-өзү анализдөөгө жана өзүнөзү баалоо ишке ашат.
-
The article discusses the place of the assessment system in the
formation of the subject competence of students in the process of
teaching chemistry. During the assessment, the issues of students'
responsibility for learning, increasing their cognitive activity on the
basis of activities for the timely completion of the proposed tasks
were taken into account. At the same time, it contains information
about the functions, evaluation criteria. Criteria for assessing the
knowledge, skills and abilities of students in the learning process
ensure the objectivity of assessing the educational achievements of
students. The development of such criteria contributes to providing
students with an independent assessment of their achievements, the
evaluation results of the student and teacher. When teaching chemistry, the assessment of knowledge, skills, and values that students acquire through feedback through content lines should be consistent
with the goals and learning outcomes. By completing various tasks,
the process of teaching chemistry includes teaching students selfexamination, introspection and self-assessment.
-
химия, процесс обучения, цель обучения, предметная компетентность, знания, навыки, навыки, система оценок, обратная связь, результат.
-
химия, окутуу процесси, окутуунун максаты, предметтик компетенттүүлүк, билим, билгичтик, көндүм, баалоо системасы, кайтарым байланыш, натыйжа.
-
chemistry, learning process, learning purpose, subject competence, knowledge, skills, skills, evaluation system, feedback, result.
-
Жакышова Батима Шергазивна,Кыргызский
государственный университет им. И.Арабаева,
г.Бишкек, Кыргызская Республика, кандидат
педагогических наук, доцент.
Абдыкеримова Качкын Шариповна, Кыргызский
государственный университет им. И.Арабаева,
г.Бишкек, Кыргызская Республика, кандидат
химических наук, доцент.
Сабырбекова Сезим Шаршеналиевна, Кыргызский
государственный университет им. И.Арабаева,
г.Бишкек, Кыргызская Республика, магистрант.
-
Жакышова Батима Шергазивна, И.Арабаев
атындагы Кыргыз мамлекеттик университети,
Бишкек шаары, Кыргыз Республикасы,
педагогика илимдеринин кандидаты, доцент.
Абдыкеримова Качкын Шариповна, И.Арабаев
атындагы Кыргыз мамлекеттик университети,
Бишкек шаары, Кыргыз Республикасы, химия
илимдеринин кандидаты, доцент.
Сабырбекова Сезим Шаршеналиевна, И.Арабаев
атындагы Кыргыз мамлекеттик университети,
Бишкек шаары, Кыргыз Республикасы,
магистрант.
-
Batima Zhakyshova, Kyrgyz State University named
after of I.Arabaev, Bishkek, KR, candidate of
pedagogical sciences, associate professor.
Kachkyn Abdykerimova, Kyrgyz State University
named after of I.Arabaev, Bishkek, Kyrgyz Republic,
candidate of chemical sciences, associate professor
Sezim Sabyrbekova, Kyrgyz State University named
after of I.Arabaev, Bishkek, Kyrgyz Republic,
Bishkek, Kyrgyz Republic, undergraduate student.
Жакышова Б.Ш., Абдыкеримова К.Ш., Сабырбекова С.Ш. РОЛЬ СИСТЕМЫ ОЦЕНИВАНИЯ В ФОРМИРОВАНИИ ПРЕДМЕТНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ УЧАЩИХСЯ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ХИМИИ. Известия ВУЗов Кыргызстана. 2023. №. 1. C. 248-251
|
