New issue

2023, №: 7

More

Наука, новые технологии и инновации Кыргызстана

Paper
Authors
  1. Хаитов Ш.К., Алабидинова Э.Э., Маматганы кызы Г.
  2. Хаитов Ш.К., Алабидинова Э.Э., Маматганы кызы Г.
  3. Sh. Khaitov, E. Alabidinova, Mamatgany kyzy G.
Title
  1. ВИДЫ И ЭТАПЫ РЕШЕНИЯ ЗАДАЧ В ШКОЛЬНОМ КУРСЕ ФИЗИКИ
  2. ОРТО МЕКТЕП ФИЗИКА КУРСУ БОЮНЧА МАСЕЛЕ ЧЫГАРУУНУН ТҮРЛӨРҮ ЖАНА ЭТАПТАРЫ
  3. TYPES AND STAGES OF SOLVING PROBLEMS IN THE SCHOOL COURSE OF PHYSICS
Abstract
  1. В данной статье представлена информация о значении решения физических задач в формировании навыков самостоятельной работы, о физической задаче и ее способах усвоения учащимися, о законах и методах физики, которые направлены на развитие мышления, а также информация что требует практическую деятельность. В результате расширения логического мышления учащихся они могут делать точные и правильные выводы, быть активными, применять на практике использованные знания, хранить их в памяти, обучать их педагогически, психологически и дидактически. В результате они научились формулировать конкретные способы выполнения познавательной деятельности. Также рассмотрены модели, используемые при решении традиционных и стандартных задач, и показаны преимущества эвристического метода и недостатки традиционных методов на примере решения задач.
  2. Бул макалада физикалык маселелерди чечүү өз алдынча иштөө көндүмдөрүн калыптандырууда чоң ролду ээлеши, физикалык маселе жана анын окуучуларда физика боюнча билимди өздөштүрүүнүн ыкмалары, ой жүгүртүүнү өнүктүрүүгө багытталган физиканын закондору жана методдоруна негизделген ой жүгүртүү жана практикалык иш-аракеттерди талап кылган маалматтар берилген. Окуучулардын билим берүү ишмердүүлүгүн активдештирүү үчүн физика курсун окутуунун активдүү формалары жана методдору пайдаланылды. Маселе чыгарууда логикалык ой жүгүртүүсүн кеңейтип, натыйжада алар так жана туура жоопторун алууга, активдүүлүккө, колдонулган билимдерин практикада аткарып көрүүгө, педагогикалык, психологиялык жана дидактикалык жактан туура тарбиялоого багыт берет. Ошондой эле салттуу жана стандарттык маселелерди чыгарууда таянуучу моделдер каралып, маселелерди чыгаруу мисалында эвристикалык методдун артыкчылыктары жана салттуу методдордун кемчиликтери көрсөтүп берилген.
  3. This article provides information about the importance of solving physical problems in the formation of independent work skills, about a physical problem and how students learn it, about the laws and methods of physics that are aimed at developing thinking, as well as information that requires practical activities. As a result of the expansion of the logical thinking of students, they can draw accurate and correct conclusions, be active, put into practice the knowledge used, store it in memory, teach them pedagogically, psychologically and didactically. As a result, they learned to formulate specific ways of performing cognitive activity. The models used in solving traditional and standard problems are also considered, and the advantages of the heuristic method and the disadvantages of traditional methods are shown on the example of solving problems.
Keywords
  1. познание, деятельность, внимание, чувство, восприятие, мышление, наблюдение, анализ.
  2. таанып-билүү, ишмердүүлүк, көнүл буруу, сезүү, кабыл алуу, ой жүгүртүү, байкоо, анализдөө.
  3. cognition, activity, attention, feeling, perception, thinking, observation, analysis.
Authors info
  1. Хаитов Шавкат Кимсанбаевич, КыргызскоУзбекский Международный университет им. Б.Сыдыкова, г.Ош, Кыргызская Республика, кандидат педагогических наук, и.о. доцента. Алабидинова Эльмира Эргешалиевна, КыргызскоУзбекский Международный университет им. Б.Сыдыкова, г.Ош, КР, магистрант. Маматганы кызы Гүлдана, Кыргызско-Узбекский Международный университет им. Б.Сыдыкова, г.Ош, Кыргызская Республика, магистрант.
  2. Хаитов Шавкат Кимсанбаевич, Б.Сыдыков атындагы Кыргыз-Өзбек Эл аралык университети, Ош шаары, КР, педагогика илимдеринин кандидаты, доценттин м.а. Алабидинова Эльмира Эргешалиевна, Б.Сыдыков атындагы Кыргыз-Өзбек Эл аралык университети, Ош шаары, Кыргыз Республикасы, магистрант. Маматганы кызы Гүлдана, Б.Сыдыков атындагы Кыргыз-Өзбек Эл аралык университети, Ош шаары, Кыргыз Республикасы, магистрант.
  3. Shavkat Khaitov, Kyrgyz-Uzbek International University named after B.Sydykov, Osh, Kyrgyz Republic, candidate of pedagogical sciences, acting associate professor. Elmira Alabidinova, Kyrgyz-Uzbek International University named after B.Sydykov, Osh, Kyrgyz Republic, undergraduate student. Mamatgany kyzy Guldana, Kyrgyz-Uzbek International University named after B.Sydykov, Osh, Kyrgyz Republic, undergraduate student.
Pdf
DOI
  • 10.26104/NNTIK.2023.21.78.047
  • Citing
  • Хаитов Ш.К., Алабидинова Э.Э., Маматганы кызы Г. ВИДЫ И ЭТАПЫ РЕШЕНИЯ ЗАДАЧ В ШКОЛЬНОМ КУРСЕ ФИЗИКИ. Наука, новые технологии и инновации Кыргызстана. 2023. №. 1. C. 202-205